淺議如何建立有效的高中英語課堂

黃和平

【摘 要】英語學習是高中必修的一門課，也是學生經常感到頭疼的一門課。此文探討如何打造有效的高中英語課堂，從理論和教學經驗，論述有效英語課堂的策略和實際方法。

【關鍵詞】建立；高中英語；課堂

新課程的改革，注重有效的課堂教學。對于英語這一門科目，學生的學習興趣低，往往讓教師在英語教學當中遇到很大困難。傳統的教學方式對于教師來講已經是過去式，新課程的改革讓他們紛紛改善教學方式，根據理論和實踐打造有效的課堂教學，這不但可以提高學生的學習興趣，也能提高整體的課堂教學質量，使學生達到有效的英語學習。本文主要闡述有效英語課堂的概念，并提供實際的教學方案。

一、傳統課堂教學存在的問題

在傳統的英語教學中，教師是課堂的主要靈魂，學生處于被動的角色，知識的傳授純粹是老師的單一傳授，沒有考慮到學生的實際參與性和知識的傳遞效用，這往往營造了一種死氣沉沉的課堂氣氛，學生的學習興趣低，動力小，對于老師的提問，通常只有少數的同學會主動回答，尤其是學生進入高二年級以后。高中生處于發育時間，心理和身體都處于一個特殊的發展階段，對于外界的事物逐漸形成一個自我的新見解，個人的主導性也漸成熟，這在某程度上使他們在很多事情上不愿意主動表達，導致課堂上甚少主動發言。這是高中生常見的現象，再加上傳統教學的單調和沉悶，更加減低學生的學習興趣，一旦遇到學習難題時，容易喪失學習動力，使得課堂的學習氣氛更差，形成惡性循環。

二、有效教學的概念

有效教學主要是指教師能夠根據教學目標，運用有效的教學方式，促進學生的學習興趣，從而達到擬定的教學目標。很多的文獻探討了不同的教學方法對于學生學習的有效性，這些策略包括互動學習，運用多媒體協助教學，建立良好師生關系等。

三、有效高中英語教學策略

1.以互動形式教學

為了增加學生在課堂中的參與度和主動性，有效的課堂教學應給學生主動參與教學的機會，讓學生適當的擔任主導的角色，使他們透過不同的角度學習課程。例如，可以在上一堂課讓各組同學負責不同的教學內容，要求他們在課余時間準備，并在下一堂英語課輪流出來并利用自己喜歡的方式教導其他學生。這樣的方式能夠讓學生更加深入的了解課程內容，而且也讓他們在課堂中擔任了主要的角色，提高學習動力。當然，老師需要在旁給與適當的指導，有較高的導演能力和親和力，使他們有足夠的資源和技巧完成指派的任務。

除此之外，互動學習也包括了一些課堂互動活動，例如，小組討論，小比賽和角色扮演等。透過競賽，不但能夠增加同學的參與度，也可激發他們的上進心。同時，教師也需要在過程中灌輸正確的思想觀念，使同學能在互動中學習正確的人生態度，并且培養良好的心理素質。這些互動的活動都能激發學生對于英文的學習動力。只要互動內容適合學生，必能使他們更加投入課堂的學習和提高課堂效率。

2.制定有效的課堂教案

一堂有效的課堂，老師扮演最主要的角色。教師在備課時，應全面地了解教學內容，知道教學的重點，并且針對相應的內容制定不同的教學方法，使得每一課題都能透過有效的方法展現給學生，讓他們充分的在不同的學習方法下學習。教師常在備課時常局限于教材的內容，難于走出這固定的框架，所以，教師不僅要從宏觀上了解教材內容，也要從細節徹底的認識教材，不能只顧及每一個章節，而是要照顧每一課堂之間的聯系，整合整個課程的內容，使得每節課都能鞏固上一堂課學的內容。

教師在備課時，也應該在教學活動中多加思考。運用不同的教學，也可讓同學有新鮮感，在多變的課堂環境中學習，能讓同學參與不同的活動，增加他們的投入感。所以，教師應該積極學習不同的教學方法，多與同行探討，分享彼此的教學經驗，嘗試不同的教學策略，勇于嘗試，配合學生的興趣愛好，使得課堂能在不同的氛圍中進行。

3.適當的運用多媒體，增加課堂的有效度

隨著科技迅速的發展，課堂教學也沿用了科技方法，藉此增加課堂效率。多媒體教學在現代教學中成為了一門必不可少的教學方法。透過在課堂上運用多媒體，能夠有效地增加教學內容的有趣性，增加課堂的內容量，使得老師能在有限的時間內傳授更多的內容。此外，多媒體的運用能與學生拉近距離，運用互聯網的影片或者文字內容這些學生日常生活中經常使用的媒體，提高他們的學習興趣。

教師可以透過互聯網對教學內容進行擴充，使學生能接觸更多課本外的知識。教材是固定的，但知識是無限的。教師可利用互聯網適當的添加一些新的知識，可與現實結合，使教學內容與現代化結合，讓學生更加容易掌握。

4.建立良好師生關系，有助有效課堂的實踐

雖然師生關系并不是有效課堂教學主要因素，但是卻是一個必不可少的關鍵影響。試想如果師生關系惡劣，縱使教師擁有出眾的教學策略，但卻得不到學生的尊重，這將成為有效課堂實踐的絆腳石，所以，教師除了擴展教學技巧外，也須與學生建立良好關系。首先，對學生應該以真誠的關愛出發，了解他們在學習英語中所遇到的困難，觀察每一位同學的表現，給與適當的輔導和支援。而且高中生處于特殊的發展階段，身體和心理都漸漸成熟，教師應該了解高中生的心理特點，以針對性的策略做出適當的調配，配合他們的發展需要。除此之外，教師需要針對于班里的每一位同學，應公平的對待，切忌因為學生的成績而有不同的對待，這是師生關系建立過程的一大弊端。在教學過程中，教師應表現得專業，呈現熱愛教學的態度，這才能讓學生尊重教師，更加投入課堂學習。

四、總結

總而言之，想要提高高中學生學習英語興趣和動力，運用有效地課堂教學策略是必要的。教師應積極探討不同的教學方法，配合中學教程改革，使得學生能夠在良好的課堂氣氛中愉快地學習英語，有效地達到教學目標。

參考文獻：

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