淺談由教育幸福到創造出彩人生

楊昀順

摘要：教育人生出彩是教育工作者成就的體現，是教師始終的追求。幸福感是教師教育出彩的重要前提 ， 是教師成長和專業發展的內驅力。教師首先要營造自己的教育幸福情感體驗，進而以幸福的方式感染熏陶學生，用幸福的環境促使自己快速成長，最終創造出彩的教育人生。

關鍵詞：教師；教育；人生；幸福；出彩

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0052-02

1.教育幸福是教育出彩的前提

教育出彩必須建立在熱愛教育事業的前提之下。只有熱愛教育職業，才能在這個職業中有所建樹，有所發展 ，才能安身立命。教師是普天之下最神圣的職業，教育對象是純潔天真、富有朝氣的又極富可塑性的學生，是社會的未來和希望。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟迪學生智慧、感召學生心靈、促進學生個性健康成長，學生的成就都會不同程度的給教師帶來成就感。"得天下英才而教育之"是教師獨有的職業幸福感。

教師能否體驗到職業的幸福，與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關。教育造就幸福，幸福需要教育。但是，在教育活動中真正體驗到教育幸福的教師還為數不多，主動去追求教育幸福、創造教育幸福的教師則更少。因此 ，培養教師的幸福感，提高教師對幸福的認識，提升教師追求幸福的能力和水平，是師德修養的理想境界和目標追求。幸福是人們在物質生活和精神生活中，由于實現了自己的理想和目標而引起的精神滿足。幸福是健康的物質需要、文化需要和精神需要的適當滿足。幸福就其本性是對一生具有重要意義的需要、欲望、目的得到實現的心理體驗。

2.加強自身修養孕育教育幸福

幸福是人生永恒的追求。對于不同的人來說，幸福的定義都是不一樣的。有人說，過上無憂無慮的生活就是一種幸福；有人認為能賺到錢買房買車就是幸福。加強師德修養 ，提高教師對幸福的認識 ，提升教師追求幸福的能力和水平，是師德修養的理想境界和目標追求，也是教育幸福的必備條件。教育是心與心交流的過程，是人格效仿的過程。教師對學生的影響是"任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量"。因此，教育工作者加強自我道德修養，內強素質，外樹形象，將個人魅力和個性特征與道德修養有機的結合在一起，在舉手投足之間顯示出為人師表的典范，在潛移默化中熏陶感染學生。而這一君子如蘭的修身自強和以身作則的化育學生，本身就是一種莫大的幸福，必將為教育出彩積淀能量。

3.培養博愛胸襟體驗教育幸福

"沒有愛就沒有教育"。"愛"是教育學生的感情基礎。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。愛的力量是偉大的、無窮的，充滿愛的教育才是真正的教育，才是成功的教育。教師對學生的愛是一種無私的、只講付出不求回報的、廣義的愛。學生是有血有肉、有靈魂、有情感的人，他們的思想、道德、言行正處在成模構型期。在學習、生活中，我們象對待自己的子女一樣不厭其煩地幫助他們、引導他們，讓他們體驗到愛，感受到愛，從而受到啟迪，得到感化。學生一旦體會到這種愛，就會"親其師，信其道"。學生的進步和成長對教師而言，就是一種最大的欣慰。教師這種不求回報的付出本身就是一種對幸福的追求和人生價值的體現。

4.不斷學習更新延伸教育幸福

當今社會信息高度發達。我們知道的，學生知道；我們不知道的，學生也可能知道。我們如果脫離了學習，就會讓學生覺得無知，就會趕不上時代的步伐而過早地被淘汰。一個沒有廣博知識和科學視野的教師是不可能有道德影響力，他會在學生面前顯得蒼白無力。相反，具有廣博的知識與現代科學技術的老師，才能有滔滔不絕的知識源頭，才會有真正高深的道行修養。一個優秀的、受學生敬重的教師，應該是不斷學習、不斷接受新知識新技能的領路人。因此，必須擠出時間學習，不斷升華自己，擴大加深自己的知識容量，才能在教育教學工作中得心應手，永不落伍。在學習中不斷提高、更新、充實自己，在學習中追尋快樂就是一種享受，這種享受無疑是教育幸福的一種延伸。

5.堅守信念升華教育幸福

隨著社會經濟的飛速發展，各類人群的物質生活大幅度提高。相對而言，教師的社會地位、經濟收入、生活水平居于中下層。社會對教育的期望值越來越高，教育安全隱患頻發，社會環境對教育的不良影響日趨嚴重，諸如此類，這不得不迫使教師彷徨、思考。但是，各行各 業都有其特點，都有其壓力。都有自己的煩惱。過得不一定真正快樂真正幸福。一個人的幸福不是天生的，需要人們去尋找！關鍵的問題在于持怎樣的幸福觀。其實，古人早就告誡過我們，要"知足常樂"，這里說的"樂"就是一種幸福感——幸福是一種感受，一種體驗。作為教師，愛崗敬業、學習奉獻、進取合作是職業的本分，看到自己的學生成長起來，有的在工作中小有成就，有的成為社會的中堅力量，他們對社會有益，我們教師內心自然會產生一絲快意，獲得無比的慰藉。只有堅守自己的教育信念不動搖，并使自己的教育幸福得到升華，則自己的教育人生出彩也就水到渠成了。

總之，教育幸福是教師做好教育工作的重要前提，是事業有成的堅實基礎，是教師專業發展的內在動力；更是教育人生出彩的條件。教師是否體驗到教育的幸福，與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關。教育造就幸福，幸福需要教育。培養教師的教育幸福，提高教師對幸福的認識，提升教師追求幸福的能力和水平，是教師人生出彩的根本。作為教育工作者，職業幸福要求教師具備：健康的身體，健全獨立思考的頭腦，博大的愛心和崇高的職業道德，這些道德修養都是在職業生涯中不斷成長，潛心感悟和逐漸獲得的。正如康德說："世上最美妙的是我頭上燦爛的星空和內心的道德標準。幸福是人生的主題，是人生的追求。教育是為了人的幸福 ，教師是幸福的職業。教育幸福必將創造輝煌的教育人生出彩。