傳統語文教學應怎樣面對信息化挑戰

德吉

摘要：隨著我國的國際地位越來越強，全世界都掀起了一股漢語熱。漢語作為我國本土語言，是我們的母語，是我國古代文明的精華，其文化底蘊都值得我們細細的品味，我們有義務與責任將其傳承與發展下去。初中生正是處于語文學習的初級階段，因此這一階段的語文教學策略就顯得十分重要。隨著科技的發展，全球信息化的趨勢已逐步深入到各個角落。信息化使語文教學更加形象生動，更加易于理解，改革了傳統單一枯燥的教學模式，同時也為素質教育的全面而真正貫徹執行、為大語文教學提供了切實可行的現代化的技術支持。本文就傳統語文教學應怎樣對面信息化挑戰這一話題研究和探索了教育信息化概念、教育信息化的意義、教學信息化豐富傳統語文教學的方式，旨在加的學習水平，提高語文學習技能，培養出高質量、高水平的語文學生。

關鍵詞：語文教學；信息化

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0158-01

1.教學信息化概念

教育信息化要求教師在教學過程中運用計算機多媒體和網絡信息技術來進行知識的傳授，使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式有助于促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。

2.教育信息化的意義

（1）有利于滿足社會對人才的需求。現代社會是信息化社會，互聯網的發展已經深入到各個角落中去。在語文教學課堂中運用信息教學手段，有助于學生提高自己的多媒體辦公能力，有利于學生以后更好地融入社會，同時也為以后社會的發展提供了集語文基本技能與計算機技能與一身的復合型儲備人才，有利于社會的長久發展，提高了學會在社會上的競爭力。

（2）有利于實現資源更好的共享。互聯網的發展實現了全球信息共享化，把網絡上優秀的資源引入到語文教學的課堂中去有助于擴展學生的視野，豐富課堂內容，使課堂教學形式多樣化，學生不僅僅只局限于課本上的知識，在信息化教學模式下，資源的共享有助于擴大與深入學生的知識面。

（3）有利于激發學生的學習興趣。信息化教學模式改變了傳統教學法中單一枯燥的教學模式，充分運用多媒體手段與網絡資源有助于激發了學生的學習興趣與學習熱情，學生積極參與到課堂中去，提高了課堂學習效率，增強了知識掌握程度，促進學生積極思考，使學生更積極地參與到教學活動中。

（4）為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發展。信息化教學模式為學生提供了一個能夠充分表現自我平臺，每個學生在這一平臺上充分表現自我，使自己實現了自我價值，為每個學生個體提供更多的機遇，鍛煉了他們的動手能力、思維能力、合作學習能力等，使每個學生進一步發現自我，認識自我，同時提高了他們的自信。

3.學信息化豐富傳統語文教學的方式

（1）利用信息技術這一平臺加強學生自主學習能力。網絡技術的發展隨著而來的是資源的全球化與共享性，網絡上很多優秀的資源都能擴大學生的知識面與視野，為學生解答各種疑問，學生要學會充分利用網絡這一平臺進行自主查閱與學習。同時教師可以為學生提供更多的表現機會，讓學生自己做學習的主人，可以在課堂上讓學生講解某一模塊內容，讓學生自己體驗當老師。這樣每個學生在課下會廣泛查詢資料，做好充足準備，提高了學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，便于學生更好的教材內容中所體現的人文知識，這樣不僅滿足了傳統教學中對人文知識的掌握要求，也符合現代社會對多媒體技術的掌握基本技能。

（2）利用音樂來豐富傳統語文教學內容。音樂作為一種信息，它能陶冶學生的情操，拓展學生的思維，豐富學生的生活，啟發學生的智慧，提高學生的審美能力，給學生以無窮美的享受，同時還能營造寬松和諧的課堂氣氛。在這樣的課堂氛圍中，學生既學到了知識，同時又使學生的語音語調能力得到大大的鍛煉與提升，有助于提高學生的綜合素質。例如在學習《黃河頌》這一詩歌的時候，可以播放相應歌曲，讓學生體味到其中的韻味，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導入新課。

（3）利用視頻來促進學生對教材的理解。視頻為學生呈現出集視覺、聽覺與感覺與一體的視聽盛宴，在語文教學課堂上，可以適當的放映一些相關視頻，讓學生身臨其境，親身感受到當時的氛圍，體味作者當時的情感，有助于加強學生對課文內容的理解，體味其中所蘊含的主題。如在學習魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時，教師可以放映魯迅三味書屋、百草園的相關視頻，讓學生跟隨魯迅的文字融入到情景中去。

（4）利用圖片來激發學生的想象力。圖畫具有簡潔明了，一目了然，集幽默與趣味于一身，能夠充分調動學生的想象力與思維創造力的特點，因此教師可以在課堂上用圖畫再現課文情景，根據教學內容或故事情節，放映相關的圖片，讓學生看圖復述課文或看圖答問等，一方面激發了學生的學習熱情與興趣，另一方面也加強了學生對于課文的理解與記憶能力。如在學習《蝙蝠與雷達》這一課時，教師可以利用多媒體呈現出蝙蝠與雷達的相關圖片，讓學生聯想這些畫面，有助于增強理解，促進學生人文知識的培養。

4.結

信息化教學為學生提供了豐富的資源，促進了課堂多樣性的呈現，激發了學生的學習興趣，提高了學生的多媒體運用能力，滿足了社會對人才的需求，在語文課堂中結合信息化教學模式具有重大意義。

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