創(chuàng)新教學方法優(yōu)化體育教學

李忠吉

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0340-01

現階段素質教育的實施，給體育教學注入了全新的理念和活力。體育教師必須推陳出新，不斷地更新觀念，運用科學性和藝術性相結合的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新潛能，以創(chuàng)新的教法來優(yōu)化高中體育的教學。

1.創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

寬松、順暢、民主、和諧的課堂氣氛有助于提高課堂的教學效率，教師要用先進的教學模式和創(chuàng)新的教法，為學生創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，優(yōu)化課堂教學。創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，離不開教師靈活多樣、隨機應變的教學方法。在教學中，教師要廢除注入式的傳統(tǒng)教學模式，使師生雙方在平等、活躍、輕松、自由的氣氛中進行教學活動。

在高中體育教學中，專項技術的學習和訓練是十分枯燥無味的。這就要求教師要善于創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍，將知識技能的學習融入到愉快的氛圍中，激勵和引導學生主動地參與學習。例如在耐久跑的教學中，學生往往會感到枯燥、乏味，教師不妨把耐久跑訓練放在戶外，來增強學生的學習興趣，讓學生在枯燥的跑步訓練中，還能欣賞大自然的景色。這樣，能使枯燥的學習變得興趣十足，自然就提高了教學效率。

2.創(chuàng)新教育注重智力的開發(fā)

智力就是人的認識能力和創(chuàng)造能力；智力是認識能力和實踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發(fā)學生的思維。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和科學的用力方法。教師要為教與學的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)上需注意啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程中積極開動腦筋。把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學中還應重視開發(fā)學生的非智力因素。實際上，學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學的重要任務，但是它已不作為教學的主要任務和終極目標了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，促使學生由"要我學"轉變?yōu)?我要學"，從而迸發(fā)出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)新教育是多樣化的教學

3.1教學模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系。有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。追求從被動學習到主動學習的過程；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學之間水平的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍。

3.2做好體育教學項目的優(yōu)化和選擇。我們知道。體育教學項目的選擇對于教學效果有著重要的影響，那么作為教育工作者就要注重對教學項目的優(yōu)化和選擇。作為活動的組織者我們一定要選取積極向上，有利于相互協作的活動項目。只有在團隊的協作和交流中，我們才能夠感受到彼此之間的重要性，懂得互相支持和互相關懷，這對于人格的完善具有重要的意義和關鍵的作用。例如。我們舉行籃球比賽。他就在很大的程度上要求隊員之間的協調和配合。如果孤軍混戰(zhàn)的話就很難取得好的成績和勝利，而我們通過這些活動就是一種很好的引導和暗示，他也在一定的程度上避免了自私、自閉心理的出現，樹立陽光的心態(tài)和關懷協作的意識。總之，重視體育教學制度的創(chuàng)新對于青少年來說要符合他們的需要。讓他們在訓練中得到樂趣，這是最重要的，因為這樣一來不僅可以讓學生得到了有效的鍛煉，同時也培養(yǎng)了他們對于業(yè)余體育訓練的興趣，有利于體育教學的順利開展。所以一定要在中學的體育教學中加強創(chuàng)新，而不是訓練科目的簡單重復，這樣只會讓學生感到業(yè)余體育訓練的枯燥，變得沒有激情。甚至是不愿意參加。

3.3學校教育和家庭教育相結合的教學模式。我們知道。要使學生有一個相對好的心理衛(wèi)生環(huán)境，同時形成良好的體育鍛煉理念就需要從多方面入手，而這中間家庭就是一個重要的成長環(huán)境。一般來說，家庭的教育理念往往會影響到學生的言行，所以我們實現高中體育教學模式的創(chuàng)新，就要積極的考慮到家庭和社會的影響因素，積極實現它們之間的結合。在這方面。教育工作者在教學的過程中就可以通過家訪或者是電話溝通，保持和家長的交流和聯系，與此同時宣傳體育鍛煉的重要性，使家長能給孩子一個完整和睦的家庭環(huán)境，這樣一來就會營造出有利于孩子健康成長的環(huán)境，我們的體育教學也會取得更好的效果。

3.4檢查總結教學內容。高中體育教師對于學生體育活動的開展情況進行綜合檢查和分析，是教學環(huán)節(jié)中一項必不可少的內容。課后冷靜反思，課的質量是否達到預期效果，學生是否完成預定的教學目標，對學生的表揚、批評是否使學生受到激勵，受到教育。在學生體育成績的評估中，教師應該有一套客觀性、激勵性的評價原則，在幫助學生建立正確體育鍛煉方法的基礎上，重視老師和學生的溝通交流，鼓勵學生自尊心和自信心的培養(yǎng)。只有把學生和教師放到平等的位置，才能真正做到尊重、愛護學生，學生也才會在課堂教學中主動配合，積極參與，高中課堂的體育教學效率才能得到有效提高。

3.5培養(yǎng)學生自主學習的意識。自主意識是創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的最基本動力，可以說，沒有較強的自主意識，就談不上創(chuàng)新，怎樣在小學數學課堂上培養(yǎng)學生自主學習的意識呢，最基本的方法，就是讓學生帶著自己預習中的見解與問題聽課。通過聽課，比較老師和其它同學在這些問題上的想法與自己想法的異同與優(yōu)劣，從而進行反思，對自己的預習、分析問題的方法進行評價與改進。通過這樣的比較、交流、反思、改進，不僅強化了學生的自主意識，而且使預習與課堂有機的聯系起來。

培養(yǎng)學生自主學習的意識，教師就要注意自己的教法，首先，要不時地用激勵性的語言提問、評價學生，鼓勵學生大膽講出新的想法與思路，如："你的想法真好，謝謝你，可愛的孩子！"；"聽的真專心啊！ 這么小的問題你都聽出來了。如"老師欣賞積極發(fā)言的同學，也喜歡專心聽的孩子。"這樣，表揚的是一個，受益的是一大片。既表揚了認真聽的同學，又給其他同學指明了努力的方向，一個比一個傾聽的認真，唯恐自己落后，使學生的自主意識不斷強化。 其次，教師要適時地提問：你的想法與老師和其他同學有不同的地方嗎？哪些問題是你在預習時沒解決的？現在解決了嗎？你認為自己的預習方法有要改進的地方嗎？你覺得還有更好的方法嗎？這樣，讓學生帶著問題聽，有目的的聽，在傾聽與交流中對比、反思、改進。從而很自然地增強了其自主學習的意識。

4.結束語

總而言之，新課改下的高中體育教學的新方法絕不僅僅在于本文中提到的幾點，體育教學在教學內容上還存在更多的創(chuàng)新實踐，怎樣打破傳統(tǒng)刻板的高中教學模式，實現體育教學的創(chuàng)新發(fā)展，需要全體老師和學生的共同努力。