城鎮化背景下農村初中德育活動課程的內容選擇

劉興平

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0453-01

隨著農村初中生生活范圍逐漸擴展，其面臨的社會和生活面也相對的拓寬了。農村初中德育活動課程內容選擇的關鍵是選擇具有有針對性的、具有時代特色和地方特色的，利于農村初中開展的，符合學生道德發展的道德問題和道德情境，然后以此為基礎設計反映農村初中學生的道德實踐和適應社會的德育活動課程。在具體選擇農村初中德育活動課程內容時，有三個關鍵因素必須考慮：首先是對適合農村初中學生特點的道德問題和道德情境的確定。第二是道德行為所包含的相應的行為技能和情感表達與體驗技能。第三是符合農村初中學生時代性與地方性道德情境的選擇。

1.什么是德育教育

德育有廣義和狹義之分：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面；狹義的德育專指學校德育，學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。今天我們要討論的是狹義的學校德育。

初中教育由于區域的不同，所產生的相應的德育效果也不同：北方城市與南方城市的差異；西北內陸與東南沿海的差異；農村與城鎮的差異。其中，農村教育和城鎮教育的差異最為顯著。

農村初中教育在知識的獲取方面比較具有局限性。由于目前農村在各項先進科技的利用上比較初級，如計算機技術、網絡技術等等高端技術沒有利用得很全面，所以在農村初中教育方面的多媒體技術的使用上也就存在著各種弊端，由此引出的是農村初中學生在攝取知識的渠道受到限制。這就要求學校要提供給學生好的多媒體支援的同時，還要求教師具有一定的技術基礎和輔導理念。

2.城市化對德育的影響

城市化的影響，不僅僅是表面上人口的變化，還有對德育的影響等。城市化對德育的影響著重表現在對農村教育的影響。由于歷史原因，我國是個農業大國。提升農民的綜合素質也因此成為我國"育人"計劃的重要工作之一。而能夠有效地提升農民素質的主要途徑便是――德育。由此可見，德育對農民的發展前途有著至關的重要性。在城市化迅速發展之前，我國的農村教育體制較之城市體制有著鮮明的獨特性，它的依附于農村的現狀而制定的。但是，在城市化迅速發展的大背景下，農村德育體制顯然與時代"脫節"。城市化對德育的影響主要有以下幾個方面： （1）城市化的價值觀使得農村教育目的非正常化；（2）農村教育脫離自然環境，更為商業化；（3）"農民工"打工潮流使得孩子在讀書的過程中缺乏家長的陪伴與監護。

3.德育教育的現狀

（1）孤立性。農村教育由于受地理環境和人為因素的影響，它往往都是每個學校為獨立的主體，很少與外界相互交往。隨著城市化的進程，學校生源嚴重兩極分化，這也是學校德育教育孤立的典型表現。

（2）效率低。農村學校較之城市學校而言，學費收的更為便宜，使得學校缺乏資金。因此，學校不愿購買課桌、椅子的硬件，而不重視學校的軟件建設，這從另一方面也導致了農村學校的教育浪費。

（3）缺乏家庭教育。由于城市化的進程，它推動了工業化的進程，使得發達地區愿意以高價雇傭農民工。而農民工也由于種種原因選擇遠離家鄉，去外地打工。這使得孩子嚴重缺乏家庭教育。

4.課堂德育建設

學生在接受德育教育最主要的是在課堂上教師的口傳心授，在課堂上接受知識和技能的同時，教師還要善于教化和引導學生要有良好的思想道德品質。因此就要求教師有良好的個人素質的同時，還要有堅實的道德修養和完善的教學理念。

4.1"心貼心"。作為教師，一定要想到學生所想到的，這樣才能從根本上了解學生的個人心理狀況，從而找到方式、方法去教育和引導學生在建立道德觀、世界觀、人生觀的過程中走正面的、好的方向。

4.2"面對面"。這是教師的一個難題——傾聽、交流，作為教師不僅僅是傳授知識和技能，還要用自身的品質去影響學生的品質，讓學生的思想道德朝著良好的方向發展。這就要求教師要有耐心地去傾聽、細心地去分析、有良心的去教導。

4.3"手牽手"。在學校內，強化教師愛崗敬業、為人師表的觀念，讓教師在學生成長中真正起到引導者的作用。同時，學校與家庭要積極配合，促進家庭對學生的正面作用。除此之外，農村初中學校還要積極組織一些意義向上的公益活動，并通過廣泛的宣傳吸引學生參加進來。通過這樣的活動使農村初中學生在認識人生意義的方面能感受到正面力量的偉大，從而修正農村初中學生的內心世界。

5.初中德育教育弊端的對策

拓寬各個學校的溝通與交流渠道。隨著科技的發展，人們的通訊方式也逐漸增加。因此，拓寬各個學校的溝通與交流渠道也顯得更具有可行性和操作性。除此之外，該舉措可以從根本上解決了德育教育的孤立性。

政府加大對教育經費的投入。教育對一個國家的發展有著功不可沒的地位。但是，那微薄的經費明顯是不能彰顯德育的地位。因此，經費的增加的很有必要的。除此之外，經費的投入，絕對能夠給政府帶來相應的回報，政府應懂得："放長線，釣大魚"的道理。

工廠給農民工安排合理的住宿：家庭教育是德育很重要的一部分。而缺乏家庭教育的孩子往往都是那些"農民工"家庭，因此，工廠若能給農民工安排適當的住宿，可以從根本上杜絕缺乏家庭教育的這個現象。

總而言之，社會實踐性的德育活動內容的形式是多種多樣的，但各種形式并不是孤立的，而是互相聯系，互相補充的和相互促進的。各校可根據學校的實際采取適當的形式完善德育活動課程，使社會實踐教育活動朝著整體化、系列化、網絡化得方向發展。除此之外，有條件的學校可以盡量拓寬德育渠道，通過對學生開設網絡德育活動課程，向他們傳授文明使用網絡的基本道德，讓學生懂得必要的網絡文明和從網絡上學習更多的文明道德以及為人處事的準則。