你若盛開“清風”自來

吳露詩++魏冰

劉俊峰被身邊師生稱為“三愛”老師——愛學生、愛文學、愛教師這個行業。他愛的方式令人動容：上課時為了讓學生更好地理解，雖然腰椎疼痛不能負重，但他用手拉車拖著《魯迅全集》到課堂上配合講解；居住的地方離學校很遠，為保證上課從容并精神飽滿，他在學校附近租了間房，通常頭天晚上就住過來……當有人為評獎評先等各式名利爭得不可開交時，劉俊峰始終堅守、潛心于自己摯愛的那一片天地，與所謂的榮譽以及一些花里胡哨的頭銜保持距離。

人文學院的學生有給老師取昵稱的習慣，如“清風爸爸”、“田伯伯”、“昌叔”等。這位“清風爸爸”姓劉，俊字輩，單名一個峰字，他給自己取了一字一號，以“清風”為字，以“嶺南布衣”為號；他，真實、激情、愛憎分明、懷著一顆赤子之心；他堅守“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育；他相信，“相遇是一種傳奇，在遙遠的地方，一切虔誠終當相遇”。

“還沒見到清風老師的時候，我一直以為清風老師應該是一個高高瘦瘦的文學老頭。”魏同學在談起清風時這樣跟記者說。但現實生活中的清風老師是一個胖胖憨憨的中年大叔。同學們都說，這是一個很有激情、很可愛的老師。

隨風潛入夜，潤物細無聲

錢理群先生在談“教育改革”時曾提到“真正的教育從來都是‘潤物細無聲的”。在實際的教學工作中，清風老師也一直踐行著這一理念。他曾說過，教師應將個人生活閱歷融入教學之中，否則他的教學就是不完整的，不健全的。所以，他教給學生的不僅僅是一份知識，更多的是一種智慧。09級有一莫姓弟子，在其《遇見清風》一文中寫道，老師講課的方式是桀驁不馴的，他從不按部就班地照著書本的思路去講，他習慣將個性化的和思想融于教學之中，這些理論看似有悖習慣思維，但卻經得起推敲。

有部分弟子對清風老師在課堂上過多傾入個人情感表示不同的看法，認為這會影響學生對事情的客觀判斷。但07級的吳姓弟子則持相反意見，他認為這樣才是一個真正的大學課堂，“如果我要看一本書的內容，買一本書就行，干嘛還用聽老師上課？聽老師上課就是要聽老師的個人見解和觀點。”10級一吳姓弟子認為，“清風老師的課與其他老師最大的不同，就是他并非機械的傳授，而是在分享。”

“感性，真實”，是清風弟子對清風的一致看法。10級一吳姓弟子這樣描述，“情動之處眼有淚光”。清風老師專門為他的清風弟子們做了一個名為《相遇是一種傳奇》的視頻，其中的一段話是這樣的：“清風相信，相遇的人還會相信，在遙遠的地方，一切虔誠終當相遇。”09級一莫姓弟子在《遇見清風》中回憶起清風老師在三水校區為他們上的最后一節課的情景，“清風說他決不再像以前那樣在他弟子面前失態，然而他的眼終究還是泛紅了。”

但求耕耘，莫問收獲

清風老師的課很受學生歡迎，無論是《讀老子》這門選修課還是《中國當代文學史》這門人文學院的必修課，旁聽的人都非常多，以至于后來中文班的學生都開始抱怨了。09級一黃姓弟子回憶起第一次旁聽清風老師的課時的情景。他說，開始因無法接受清風老師粗獷的形象，差點一走了之，而又因為幾分鐘的徘徊，竟再也找不到坐的位置。后來清風老師把自己的椅子搬過來讓給了他，自己則回到講臺上繼續站著講課。“至今想起，只覺甚是幸運，要是那時走了，就結識不了清風這一風流人物了。”

“若你想見他與眾不同的一面，那最好的機會便是在課堂上。”有清風弟子如是說，清風老師為人謙和親近，聲線溫柔，你無法想象如此醇厚之人在講課激動時就“歇斯底里”、“頓足捶胸”、“暴跳如雷”的樣子。大部分清風弟子在提起清風的講課方式時都會說，“生動”。11級一張姓弟子說，“有一次，老師為了講課形象，還把粉筆咬在嘴里。”而清風老師課的生動，其中還有重要的一點體現在“表情”之上。對于這種生動的“表情”，10級一伍姓弟子有自己獨特的理解，她感慨老師表情的“生動”，是整張臉生動地“皺”在一起，帶著魯迅式的“哀其不幸，怒其不爭”的痛心。

清風老師的聲音高亢嘹亮，他曾調侃自己講課，無論是樓上還是樓下都可以聽到。一次，清風老師對他的弟子說了聲抱歉，因為今天的嗓子不太舒服，可能會影響上課狀態。初時，老師的聲線還是頗為平和的，但是隨著內容的深入，老師又禁不住激動起來了。“有時很替老師擔心，這樣講課很傷嗓子的。”人文學院中文系的昌叔（昌慶志）在接受記者采訪時亦表示，嗓子問題是清風老師的一個老毛病，而且最近的椎間盤突出使得他行動時很遭罪，他希望清風老師能夠多多注意身體。06級一弟子說，“老師的身體問題很多，這樣的上課方式對老師身體傷害很大，但無論如何勸說，還是沒有用。”

莫姓弟子曾說，清風老師在課堂上絕不矯揉造作，總是隨著性情把自己的想法與學生交流，直言不諱地針砭時弊。一黃姓弟子用了八個字形容清風老師，“不知天高，知天無盡”。

桃李不言，下自成蹊

清風一生執著于教育，弟子眾多，并且私下與弟子相交甚歡。清風的弟子總結清風帶學生的方式是：請本科生吃飯，請研究生喝酒。09級一黃姓弟子一直遺憾錯過了一次與清風“把酒話桑梓”的機會，所幸的是后來能夠得有機會，與清風還有幾個學生在學校一號樓樓頂一起吃著西瓜賞月，一起談天文地理、歷史文學。

“在三水的時候，老師上完《讀老子》，我們幾個人便會陪老師沿著沁湖散步回公寓，那時夏天，老師興致來時會與我們一起去商城吃西瓜，甚至會直接出西門喝酒去。”09級一林姓弟子回憶在三水與老師相處時的美妙時光，不無感慨。

弟子們常在微博上向老師表達“情思”，字里行間，情真意切。“當我離開學校，踏入人生另一個臺階時，帶著感恩的心回首：感謝學校，感謝恩師。這就是我想要看到的自己。我釋懷了，又有了愉悅的學習心情。謝謝您，清風爸爸！”私下，很多同學都說清風老師是一位親切的，沒有教授架子的老師。“感覺臺上那個人，就是我們一個朋友。”10級一肖姓弟子如此描述。一吳姓弟子則對清風老師的微博頭像情有獨鐘，“老師的微博頭像是一個穿著長衫的學者背對著畫面伏在桌案上默默書寫，每當看到這個頭像，心里就會涌上一絲感動，我覺得這是老師‘但求耕耘，莫問收獲的真實寫照。”

一林姓弟子曾說，“他不是用時間在講課，他是用生命在燃燒。”

而清風，他正在用生命演繹屬于自己的那一份傳奇，用激情感染著無數個不同的生命。