《點的寫法》教學品評

馮興方

教學品評

一、 故事激趣，引出“點（、）”

師：同學們，喜歡聽故事嗎？下面老師講一個故事，請注意聽，聽后要告訴老師，這個故事講了什么的重要性？（講述《畫龍點睛》的故事）

師：同學們，這個故事講了什么的重要性？

生：這個故事講了“眼睛”的重要性。

師：這位同學聽得真仔細，體會得很對。那你們知道，我們漢字中哪個筆畫被稱為漢字的“眼睛”呢？——對的，是點（、）。

【評析】低年級學生是喜歡聽故事的，以故事導入，讓學生明白了“眼睛”對于龍的重要性，借此引出漢字的“眼睛”是筆畫“點（、）”。

二、 觀察漢字，分辨“點（、）”

師：（投影出示帶有田字格的漢字：六、情、變、盡、實、熱）同學們，認識這些漢字中的“點（、）”嗎？這些“點（、）”的位置有什么不同呢？要想寫好漢字，首先要會觀察漢字，這就需要我們有一雙“火眼金睛”。

生：“六”的第一點是“右點”，第二點是“撇點，”。第三總是“長點”。

生：“情”的第一點是“豎點”，第二點是“右點”，并且“右點”比“豎點”略高。

生：“變”的第一點是“右點”，另兩點是“撇點”和“捺點”。

生：“盡”字的兩點“上為右點，下為長點”。

生：“實”有5個點，“宀”中的第一點是“右點”，第二點是“左點”，“頭”的前兩點是“右點”，最后一點是“長點”。

生：“熱”字也有5個點，上面第一個點是“右點”，下面四個點中第一個點是“左點”，后三個是右點。

師：你們發現上面漢字中并列的“點”有什么不同嗎？

生：“盡”的兩點“上下對齊”，第二點是“長點”；“頭”的前兩點雖然是“上下關系”，但是第二點的位置要略偏左，這讓我想起了“斗”和“氵”；“熱”的四點底，前后兩點比中間的兩點要長些。

【評析】低年級學生觀察漢字是直觀的，出示的田字格漢字中“點”的位置是多變的。這樣給學生一種直觀的印象，有利于學生加深記憶。

三、 書寫漢字，點好“點（、）”

師：（出示田字格漢字：頭、貝、蟲、不）你們能看出它們有一個共同的筆畫嗎？那就是——

生：長點。

師：你們都有一雙善于發現的眼睛。是的，“長點”就是把“右點”變長些。最后一筆是“長點”的漢字，寫好“長點”特別重要：“長點”長，漢字就穩當；“長點”短，漢字就搖晃。請在田字格內書寫這四個字。（學生書寫）

【評析】低年級大部分學生寫最后一筆是“長點”的漢字，由于觀察不仔細，寫得不到位，字寫得頭重腳輕。這里通過教師的演示，學生以后寫這類字時，就注意把握漢字的間架結構了。

師：（在黑板上寫兩個“優”，不同的是最后一筆“點”——一高一低）同學們，同樣的“優”，只是“點”的位置不同，看上去感覺就不一樣。說說哪一個“優”字美觀？

生：既然是“優”，就要比人家高出“一點”，所以“點”要稍高。

師：你說得太好了。又如漢字“主”字的“點”就要高些，當然，也不全是這樣，如“京”“字”中的第一點就不能寫高。寫這些字時，要遵循“高點不低就，低點不抬頭”的原則。

生：老師，到底什么樣的“點”要高些，什么樣的“點”要低些？

師：所以說，在書寫時，一定要認真地讀帖。老師找了些“高點”和“低點”的漢字，請同學們來觀察。（出示“高點”字：讓、遼、龍；“低點”字：安、寧）

生：老師，我發現“讠”“辶”類的“點”是“高點”；“宀”類的“點”是“低點”，是嗎？

師：對的，你不但善于觀察，還善于歸納，這是寫好漢字一定要具備的能力，相信你一定能把漢字寫好。

【評析】漢字中的“高點”與“低點”是就漢字的“形體美”而言的，如“龍”“成”最后一筆“點”就要適當地高些。而學生在讀帖時，很少注意到這點。此環節旨在培養低年級學生對漢字書寫藝術的興趣。

四、 小結

同學們，今天這節課我們一起學習了漢字中的“點”，可別小看這么一個“點”，因為它是漢字的“眼睛”，寫好“點”，如同給漢字點上了眼睛，我們的漢字也就變得美觀了。

（作者單位：連云港市連云區白果樹小學）