媒體附奇色 白板送暗香

王超

今年暑假，全區近萬名教師全員培訓，接受了為期30學時的交互式電子白板培訓。通過培訓，筆者收益非常的大。筆者現結合自己的教學實踐，談談如何運用電子白板奏響小學英語高效課堂“三部曲”。

一、創設情境，奏響“熱身曲”

色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用電子白板的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優美的動畫，吸引學生的注意力。交互式電子白板可以使學生學習的內容通過圖、文、聲形象直觀地表現出來，調動學生的多種感官接受信息。

如教學《I can play basketball》，本課的教學重點之一是能熟練聽、說、讀、寫本課所學的有關動作的單詞jump， skate，swim。新單詞的呈現我仍然借助于多媒體。首先給學生用電子白板播放一段籃球場上打球的聲音，讓學生猜測這是在干什么，激起學生“我要學”的欲望后，再呈現出單詞basketball，很自然地就掌握了單詞的音、形、意。對于單詞basketball和football的辨別，我選擇了同樣的方法來呈現，但是新單詞出現的時候我有意將football這個單詞中的字母ball設計成了鮮明的字體顏色，并用激光筆加以修飾，引起學生的注意。學生很快就認出了這個單詞，并且讀出了它的讀音。由于basketball這個單詞本身就含有ball的讀音，學生借助已有知識，很快就學會了新單詞讀音。我只需要引導學生讀出前面foot的讀音，學生就可以自己拼讀出單詞了。

二、合理融合，推進“交響曲”

1.以人為本，互動交流

交互式電子白板最大的亮點就是“交互”。交互，在計算機中意思是參與活動的對象，可以相互交流、雙方面互動。目前，在很多課堂上，我們看到的是教師拿著電子筆，在白板上操作，學生始終在被動接受。

傳統的英語課堂，教師往往是主導學生學習。即使有的教師喜歡利用多媒體PPT進行教學。但多媒體PPT電教有許多的“缺點”，會將我們的英語課堂教學成了“電灌、網灌”的舞臺，教師的粉筆教桿引導變成了鼠標引導，學生還是在被動地接受。而觸摸式白板既可以像傳統的黑板一樣，隨意書寫、圈點、批注、標記，又可以利用其自帶的多媒體資源、課件以及大量的交互式工具進行教學，并且可以將我們的黑板最大化，把我們的教學記錄化。“黑板+電教平臺”的教學模式加強了師生的共同參與和互動。教師利用觸摸式電子白板的書寫、再結合傳統的肢體語言、豐富的神態表情等，這樣才可以讓我們的學生真正地動起來。

2.強化重點，提高效果

交互式電子白板中有很多工具：例如放大鏡可以將引起學生重點關注的內容進行放大;批注可以將學生易錯的重難點進行點評;聚光燈可以在演示的過程中引起學生的注意;屏幕捕獲可以將內容進行動畫處理;熒光筆、激光筆則可以在教授的過程中作為圈點標注，吸引學生的注意力。教師充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，提升教學效果。

3.反饋適時，激勵提升

交互式電子白板的觸發器功能，可以很大程度提高學生的自學能力，因為其反饋及時，并可以針對不同層次的學生進行分層設計。這對于不同的學生在英語課堂中得到不同的發展是大有益處的。如講到數詞的用法時，我設計了一個單選題：

Childrens Day is on the ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? of June.

A. one ? ? ? ? ? ? ? ?B. first ? ? ? ? ? ? ?C. second

對于這個習題，教師在設計的過程中將正確答案的反饋設計為出現一個可愛的喜羊羊，說“Very good”對學生進行激勵，并計入總分;如果選錯了，系統會出現可怕的灰太狼，說“Oh，no”請繼續努力，并及時出現提示信息。提示信息包括此題的知識點提示，此題的易錯點提示等。由于激勵反饋的及時，學生學習的積極性與興趣都比較高。另外，教師還可以用白板的標注書寫功能在練習題上標注，對學生的解題及時進行友情提醒、易錯分析和知識鏈接。

三、回味無窮，演進“奏鳴曲”

課堂教學過程的閃光點也需要記錄和保存。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

交互式電子白板在英語教學中的應用，可使英語課堂創建一種開放的、積極互動的課堂文化，它可更有效地挖掘學生內在的學習動力，提升英語課堂的教學品質。電子白板使英語課變得多容量、快節奏、高效率，讓“交互”在課堂教學活動中大放異彩！

（特約編輯 熊疊麗）