給學生的話匣子充充電

周文君

在一些特定的場合，學生的話匣子一旦打開就會滔滔不絕地說，但說的這些話都符合規范嗎？換一個場合他們還會這樣說嗎？答案是顯而易見的。學生在一些場合不會說話，或者說得不好，說明說話訓練不到位。俗話說：“會說話的讓人笑，不會說話的讓人跳。”由此可見說話訓練是多么重要。那么，如何有針對性地開展說話教學，讓學生學會說話呢？這是我們小學語文教師都需要認真思考的問題。給學生的話匣子充充電，不只是要提高其說話的能力，還要使其掌握說話的技巧，讓學生不僅想說，還要說出門道來，這才是我們說話訓練的目的。

一、設計話題，激發學生說的欲望

說話教學訓練首先要設計話題，用話題來激發學生說的欲望。課堂上，要學生說話并不難，難的是圍繞話題有目的、有條理地說。話題設計要適合，才能調動學生說的積極性，提升學生口語表達的水平。因此，話題設計一定要符合幾個要件：與學生的生活學習契合度高，與學生的思維屬性接軌，與學生普遍的關注點吻合。這樣的話題，學生說起來興趣濃，訓練效果好。

學習《三顧茅廬》時，我設計這樣一道說話訓練題：劉備真誠地請諸葛亮出山，共商興國大計，從此“桃園三結義”變成劉、關、張、諸葛四人同盟。我們每一個討論小組也是四個人一組，大家分角色各自準備自己的臺詞，開展對話，也就是站在四人同盟的角度商量如何成就一番霸業。學生對這個話題有濃厚的興趣，馬上進入角色，對話很熱鬧。學生之所以會對這樣的話題感興趣，原因是這個話題比較貼近他們的生活。而《三國演義》的視頻很多，學生比較熟悉，針對影視畫面進行模仿秀，也是學生最喜歡做的。雖然有些小組組織得有些混亂，但這種“亂”也是建立在學生“動”的基礎之上的。因為學生沒有現成的臺詞，自己編制的臺詞自然會出現不銜接的情況，可學生喜歡飾演這些英雄人物，對表演充滿熱情。這種主動性自然可以贏得一定的訓練效果。

二、解讀話題，矯正學生的不好習慣

話題需要精心篩選，學生說起來才有話可說，而且說得有意義，這樣才能提高訓練效果。學生說話的積極性被調動起來，這其實只是說話訓練走的第一步，如何矯正學生說話的不好習慣和話語的毛病，這才是說話教學需要重點突破的問題。學生說話不規范是普遍現象，甚至會出現很多語病。因此，教師在具體教學中，不僅要率先垂范，自己把話說精彩，還要給學生一些規范要求，針對學生說話不規范的現象進行糾正，讓學生明白什么樣的話是正確的，什么樣的話是有問題的。

在學習四年級下冊的第一個說話練習時，我設計了一個說話練習題：“班級要選班委了，你有什么打算？不妨做個自我推薦，參加班委的競選。”這個題目頓時引起學生的關注，學生都在積極準備。有一個學生說：“我最公正了，我覺得我有能力當班委。我要是當上班長，我絕對不會隨便打人……”還不等這個學生說完，很多學生都很不屑。我知道出現問題了，就及時進行調度：“這位同學說得很好，決心很大，你們要相信他說的都是真心話。自我推薦不是寫決心書，要說說自己怎么去做，如果有具體的措施最好。班委是為大家服務的，怎么做才能贏得大家的信賴呢？還要注意一個小問題，自我推薦不能每一句話都帶上‘我，這樣說話是不規范的。”學生再說時，效果好多了，“假大空”的現象明顯減少了，學生說得也比較規范了。

三、優化話題，培養學生說的習慣

學生都能夠針對話題說出自己的感受，但能不能說得規范，合乎邏輯，這就要看我們的訓練了。在設計說話話題時，我們不僅要考慮話題與學生的契合度，還要注意話題的技術含量和健康指數。這就涉及話題優化的問題。能不能給學生設計高質量的話題，這是說話教學成敗的關鍵。學生說話應該是一個系統性的訓練過程，培養學生良好的說話習慣，提高學生的口語表達能力，這是說話訓練的最終目的。如何對話題進行科學設計呢？

學習完《生命的壯歌》這篇課文之后，我想根據這篇課文進行一次說話訓練。因為課文涉及的內容很多，話題切入點也很豐富，如團結、勇敢、奉獻、舍己為人等，每一個角度都可以設計一個話題。經過一番比對，我感覺“珍惜生命”，是比較適合學生討論的話題，所以我最終選定這樣一個話題：有一個小學生，因為老師批評幾句就跳樓自殺，這種行為對嗎？你有什么話要對這個學生說？學生聽到這個話題時，先是震驚，都不相信這是真事，待確認之后，都忍不住要說幾句。我提示道：“先不要激動，想好了再說，要表達主要觀點，先說什么后說什么要設計好，最好是能夠列一個提綱，什么內容、什么地方需要多說，什么地方需要簡單說，要有個統籌打算。很多學生都說得很有條理，有的學生甚至能夠聯系自己的家庭來個現身說法，強調爸爸媽媽養育孩子的不容易，看來學生的心靈受到觸動了。這次生命討論不僅是一次說話訓練，而且是難得的思想道德教育，學生能夠從中獲得更多教益。

一樣話十樣說，究竟哪一樣說法更貼切更規范，這是我們教學需要解決的問題。教師首先要點燃學生說的欲望，然后有針對性地糾正學生說話的不良習慣，使學生逐漸掌握說話的技巧，并且養成良好的習慣。這個教學的過程就是在為學生的“話匣子”充電，讓學生充滿激情和活力，說出一個精彩的世界。

（責編 莫彩鳳）