教育課題中期研究的思考

魏田

很多人認為課題研究是假大空，事實怎樣呢？大部分情況下課題研究做得都不太扎實。究其原因是我們對課題研究的認識有誤區。其一是動機不純。不是為了研究而去申報課題，而是為了評定職稱有課題材料才去申報。其二是受大環境影響。從部分專家到多數一線教師，都認為課題研究有了論文就能結題，胡亂編些材料就能過關，這個大環境直接影響到課題研究的實施開展。其三是不知道如何開展研究。申報、批復時很多教師都會下功夫從網上找一些材料拼湊一下，等到批復下來就會束之高閣一段時間。然后是寫開題報告時會緊張一晚上，再然后就是混混沌沌地過兩年，等到教科室通知結題或中期驗收了，才補一補材料。結題時想辦法弄幾篇論文，最后順利拿到一張結題證書。到底如何進行課題的中期研究呢？很多主持過課題的老師都不清楚。筆者認為可以從以下幾點著手：

一、制定教育課題研究計劃

計劃比方案簡單一些，主要是將如何開展課題研究寫下來。寫計劃需要多讀一些與課題相關的教育理論書籍，與自己課題相關的研究成果，借鑒一些同類課題的實施計劃。計劃需要由課題主持人來寫，因為他最了解這個課題，希望課題研究達到什么樣的目標。課題研究計劃要涉及什么人做什么事，什么時間做什么事，積累哪些資料。擬好的計劃要發給課題組成員研討，定稿后發給每個成員，按這個計劃來開展研究。其實，在選擇課題組成員時就要考慮到課題組老師的專長，既有善于總結的老師，也有善于上課的老師，還有能提供后勤服務的老師，當然還可以兼顧一些年輕的教師，他們有活力，也愿意參與其中。

二、平時注意搜集整理資料

平時的資料搜集整理有利于課題成果的積累。老師們做的課題一般都是與教學密切相關的，可以搜集以下一些資料：示范課課例、課堂聽課筆記、教師讀書筆記、學生作品、活動視頻、圖片、教學設計集、教師論文集、沙龍活動記錄等。為了資料的規范，我們可以設計專用的活頁紙，發給課題組成員和學生，方便直接手寫，更真實，更便于及時收集。同時，鼓勵課題組成員購買一些與課題有關的理論書籍，讓每個人都能夠透徹了解國內外該方面的理論研究的動態，從而更好地為本課題的開展服務。

三、定期召開課題小結會

主持人要按照計劃推進課題研究。每一階段要把課題組成員召集到一起，總結上一階段課題的開展情況，布置下一階段的工作。大家暢所欲言，探討對課題研究的認識，主持人認真記錄總結，及時反思課題研究中存在的問題，并及時解決。這個過程應該是課題組教師共同成長必不可少的，扎實的課題研究可以帶動一批教師快速成長。當然，為了促進教師之間的融合，會議或沙龍之后可以小聚一下，增進彼此間的感情。一些蘇南學校的老師，就經常利用課余時間組織小型學術沙龍，聚集一些熱衷教育的老師，喝喝茶，聊聊讀書、教學、寫作，這種教育生活方式非常好。

四、創新課題研究的平臺

現在的信息技術已經非常發達，課題研究要不斷開拓創新，尋找合適的平臺展示課題成果。如，微博、微信、博客、電子雜志等。平時，課題組還可以通過飛信、QQ群等平臺進行互動交流。以筆者主持的江蘇省“十二五”規劃課題“小學‘童心作文教學與實踐研究”為例，我們課題組建立了這樣一些平臺。一是博客平臺，建立“童心作文”博客，將自己在網上瀏覽到的一些課題相關的知識發在上面供大家分享。二是QQ群。課題組建了一個QQ群，組員都加入進來，就困惑的問題進行交流研討。三是網站。課題組建了一個教育網站，設置了與課題相關的四個版塊，由課題組老師擔任版主，組織各班學生參與進來，擴大課題的參與度。四是文學社。課題組有一個童心文學社。從課題組成員的各班抽出一批有文學底子的學生，由課題組老師定期進行寫作培訓、組織外出采風，組織參賽，培養一批文學新苗。

五、抓實課題研究的實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，課題研究不能只落在文字層面，還要應用到教學實踐中去。課題組成員要嚴格按照計劃和方案上的步驟去做，去落實課題提煉出的理論，去鑒定其方案的可行性。哪些措施能提升學生的綜合素養，哪些措施在實施過程中的可操作性不強、高耗低效甚至是敗筆，這些都要及時記錄下來，反饋給課題主持人。主持人要根據課題組成員的反饋，適時調整，及時為課題組成員提供可行的方法，繼續研究。總之，課題的實踐要本著“在實踐中研究，在研究中實踐”的原則，從實踐中來，到實踐中去，走“理論—實踐—再理論—再實踐”之路。課題實踐的最終目標是服務教學，促進師生共同成長。

六、分階段進行理論提煉

課題研究的成果、小結等需要上升到一定的理論高度，這些內容需要分階段進行總結提煉，絕不能是一些套話、白話。可能有的老師會說，理論對我來說太遙遠了，我可不會。其實，課題研究的過程就是你讀書、寫作、科研提升的過程。一邊讀一些理論的書籍，一邊結合自己課題研究的情況，撰寫課題研究方面的論文，將讀到的東西以及自己的思考記錄下來。有了讀作支撐，你的思考就有了一定的理論高度。我們做課題，為什么課題管理部門要有中期驗收，就是提醒我們關注課題成果的積累，理論的提煉，不能等到最后才去寫。如果真等到那時，估計就是大腦空空，兩眼抹黑了。

七、邀請顧問及時進行指導

課題僅靠一個主持人是完成不了的，但我了解到當下一些課題只是主持人在單打獨斗。課題需要借助于專家的指導，課題組可以邀請一位專家作為顧問，定期向他匯報，請他做出指導。學校有教科室、教育局也有相應的教研室，都可以去請教。主持人在課題中起到協調課題開展的作用，對課題實施中的問題進行解惑，給出具體的操作方法讓大家進行研究。主持人要及時向課題顧問匯報課題研究的進程，求教課題研究中的困惑難題，以及如何寫研究報告，如何做研究論文等。■

（作者單位：江蘇泗洪縣實驗小學）endprint