談素質教育在英語教學中的實施

李紅

（河北唐縣伏城中學，河北 唐縣 072350）

談素質教育在英語教學中的實施

李紅

（河北唐縣伏城中學，河北 唐縣 072350）

素質教育就是根據人的發展和社會的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性、注重開發人的自身潛能、注重形成人的健全個性為特征的教育。在英語教學中實施素質教育，必須注重培養學生學習英語的興趣，完善學生的自我意識，優化課堂結構，培養學生的競爭意識，增強學習自覺性。

素質教育；學習興趣；課堂結構；自我意識

素質教育是我國當前教育的主體，它順應時代潮流，是富國強民之根本。學科教學實施素質教育已成為當前教師的重要任務。所謂素質教育就是根據人的發展和社會的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性、注重開發人的自身潛能、注重形成人的健全個性為特征的教育。要實現素質教育，則必須在學科中實施優化教學法，英語教學也不例外。

一、注重培養學生學習英語的興趣

著名心理學家布魯納說過：學習最好的刺激是對所學教材的興趣。對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%。可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，因此，在教學過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學生：“Who is the most beautiful in our class？”學生在班里邊找邊說：“Wang Xiao ming is。”這下全班同學哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬王子”。這一問之后，學生個個爭著舉手，情緒高昂，爭著回答另外的問題，如，who is younger than you?等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。

當然，興趣的培養不是一朝一夕的事，需要持續不斷。教師應精心設計每一節課，力爭使每堂課都充滿趣味性，創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕是學生的一點點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，教師要想方設法激活學生的學習熱情，提高他們的學習積極性，使他們變被動應付為主動探求知識，成為樂之者。

二、完善學生的“自我意識”

應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可能導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏正確的指導，在一次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”后而“夭折”，是我們無意間催毀了他們想建立的“成功夢想”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行了嘗試。

1．幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，并在他們達到目標后及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。

2．幫助學生創新思維。有意識地從多方面引導學生從不同角度探索知識、積極思維，充分發揮他們自己的創見，用獨特的方法解決所遇到的問題。

3．幫助學生結對子。鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法，養成新的學習習慣。

三、優化課堂結合

主次分明、科學的課堂結構應包括以下幾方面的關系：

（1）靈活運用“五步教學法”。

（2）對好單詞關。培養興趣，激發求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規律，記憶單詞。

（3）過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規律。并讓學生在練中學，學中練。例如，講到名詞性物主代詞時，我就請學生回憶形容詞性物主代詞，再設情景記憶：

A：Put on your coat?

B：which one is my coat?

A：The blue one is your?

B：Oh, yes, it’s mine, Thank you.

先提問your、my ，再問yours 、mine的意思，學生便很容易地回答出來。于是引出新語言項目。

四、培養學生的競爭意識，增強學習自覺性

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中培養起來，成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰。

教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現，不怕競爭的作用，以適應現代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

五、和諧的師生關系是一堂高質量的英語前提

盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道。”

幾年來，本人立足素質教育，致力于優化課堂教學的改革，講究實效技能，使學生學習英語的興趣倍增，增強了學生的自信心和自覺性，擴大了知識面，提高了英語水平，為今后學業的發展扎下了良好的基礎。

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