談素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

李紅

（河北唐縣伏城中學(xué)，河北 唐縣 072350）

談素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

李紅

（河北唐縣伏城中學(xué)，河北 唐縣 072350）

素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性、注重開發(fā)人的自身潛能、注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完善學(xué)生的自我意識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣；課堂結(jié)構(gòu)；自我意識(shí)

素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體，它順應(yīng)時(shí)代潮流，是富國(guó)強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性、注重開發(fā)人的自身潛能、注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%。可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞的最高級(jí)時(shí)，我就問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？”學(xué)生在班里邊找邊說(shuō)：“Wang Xiao ming is。”這下全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)橥跣∶鞯耐馓?hào)就是“白馬王子”。這一問(wèn)之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問(wèn)題，如，who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要持續(xù)不斷。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)使每堂課都充滿趣味性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，教師要想方設(shè)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，成為樂(lè)之者。

二、完善學(xué)生的“自我意識(shí)”

應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識(shí)的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可能導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏正確的指導(dǎo)，在一次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”后而“夭折”，是我們無(wú)意間催毀了他們想建立的“成功夢(mèng)想”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

1．幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，并在他們達(dá)到目標(biāo)后及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功。

2．幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。有意識(shí)地從多方面引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)、積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見，用獨(dú)特的方法解決所遇到的問(wèn)題。

3．幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子。鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、優(yōu)化課堂結(jié)合

主次分明、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：

（1）靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。

（2）對(duì)好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。

（3）過(guò)好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語(yǔ)言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語(yǔ)言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。例如，講到名詞性物主代詞時(shí)，我就請(qǐng)學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景記憶：

A：Put on your coat?

B：which one is my coat?

A：The blue one is your?

B：Oh, yes, it’s mine, Thank you.

先提問(wèn)your、my ，再問(wèn)yours 、mine的意思，學(xué)生便很容易地回答出來(lái)。于是引出新語(yǔ)言項(xiàng)目。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來(lái)推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

五、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)前提

盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”

幾年來(lái)，本人立足素質(zhì)教育，致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，講究實(shí)效技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自覺(jué)性，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了英語(yǔ)水平，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下了良好的基礎(chǔ)。

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