剪出花樣人生

黃堉堉

對于剪紙課的學習，本文作者根據多年的執教經驗，認為剪紙課的最優教學方案應該是以賞析為主，動手為輔。讓學生們通過眼看、耳聽、手做來完成對剪紙藝術的賞析。在課堂上利用多媒體技術，以圖片、視頻、故事的形式圖文并茂地教會學生們賞析剪紙、制作剪紙，將賞與做結合，讓學生們在快樂的學習氣氛中真正領悟到剪紙藝術的精髓和內涵。

一、視覺賞析，激發興趣

在視覺賞析這節美術課中，主要采用多媒體教學方式，將與剪紙有關的圖片、視頻播放給學生，讓學生通過眼看來了解剪紙藝術的前世今生。

1.圖片賞析

圖片賞析主要以幻燈片的形式來播放與剪紙有關的圖片。在播放圖片時，美術教師一定要記得對每張圖片進行大致講解，來幫助學生們理解圖片內涵。

中國的剪紙絕大多數都是取材于生活，例如從動物中取材的剪紙有駿馬奔騰剪紙、龍騰虎躍剪紙等。通過將剪紙圖片歸類，分門別類講解剪紙藝術，可以激發學生們的剪紙興趣，提高學生的學習積極性和主動性。圖片賞析部分主要以欣賞圖片為主，不需要進行太多理論綜述，只要通過圖片激發起他們對剪紙的興趣，這部分的教學指標就完成了。

2.視頻賞析

視頻教學因為聲貌并重，一直深受多媒體教學的青睞。在視頻賞析部分，主要是通過視頻的形式，幫助學生們更加全面系統的了解剪紙藝術的起源、發展和獨具特色的代表作品。

（1）紀錄片賞析。與剪紙有關的紀錄片有很多，比如中央電視臺紀實頻道拍攝的《剪刀上的藝術》就是最好的紀錄片，這部紀錄片探究了剪紙的歷史起源，鼎盛時期的發展以及后期的沒落，非常全面地介紹了剪紙藝術。

（2）動畫片賞析。動畫片是小學生的最愛，與剪紙有關的動畫片也非常多，比如《葫蘆娃兄弟》《冰魚》《狐貍與獵人》都是非常優秀的以剪紙為題材的動畫片，通過播放剪紙動畫片，拓寬學生們對剪紙藝術的認識，激發學習興趣。

（3）皮影賞析。皮影是由剪紙藝術衍生出來的，通過觀看皮影里的經典細目，比如《關公戰秦瓊》《水泊梁山》等皮影戲，可以給學生們帶來知識上的新鮮感。

二、故事賞析，深入了解

每張剪紙都代表了一個故事或者表達了人們對未來美好的期許，通過對剪紙背后故事的深入挖掘，可以讓學生們更深層次了解剪紙藝術的內涵。在故事賞析教學環節中，美術教師不是講故事的主體，學生才是。讓學生自己講出剪紙里的故事，既鍛煉了他們的口語表達能力，又潛移默化地提升了他們發現問題解決問題的能力。

1.圖片故事

美術教師用幻燈片播放剪紙圖片，每張圖片說出剪紙的大體內涵，然后把講故事的任務交給學生。

比如與時令有關的剪紙圖片。正月初一的時候，剪紙貼在窗戶上，叫窗花；正月十五的時候，剪紙貼在燈具上叫花燈；清明的時候，剪紙貼在祭品上，叫祭祖；重陽節的時候，剪紙貼在旗幟上，叫登高；寒衣（冬至）節的時候，剪紙貼在衣服上，在門口燒掉，叫緬懷故人……

美術教師把不同時令的剪紙內涵說出來之后，剩下講故事的任務就交給學生。比如正月初一貼窗花時，會發生什么故事？你有沒有在跟隨父母，參加過清明祭祖，祭祖時的剪紙是什么樣子的？這些故事都要交給學生們自己說，來提高他們的語言表達能力。

2.視頻故事

與剪紙有關的視頻不勝枚舉，有動畫片、皮影戲、紀錄片、電影等，讓學生選取其中的一個視頻類型，比如剪紙動畫片《葫蘆娃兄弟》，用故事的形式把《葫蘆娃兄弟》的梗概講出來，并讓學生自己談談對里面人物的理解和對動畫片里剪紙藝術的認識。

故事賞析的最終目的，是以剪紙故事為出發點，通過讓學生們看故事講故事，充分理解剪紙藝術的內涵，同時鍛煉他們的口語表達能力以及發現問題、解決問題的能力。

三、制作賞析，手腦結合

傳統的美術課只是停留在眼睛欣賞的角度，但蘇教版新課標下的美術課，更多的是通過眼睛的欣賞，來鼓勵學生親自動手制作。因此，帶領他們親自動手制作剪紙，也是剪紙課上最重要的教學環節。復雜的剪紙難度太大，不太適合小學生制作，可以帶領學生在課堂上制作一些簡單的剪紙，比如立體雪花。其做法如下：

1.選一張彩色A4紙，將紙的一角折向另一邊，剪去多出來的長方形部分，只留正方形。

2.將正方形沿著對角線對折，折成三角形，再將三角形沿著中線對折，折成兩個三角形。

3.在三角形上，用剪刀從底邊上剪出一個燕尾形，然后從左右兩條直角邊分別剪出兩條弧線。

4.剪完后將紙展開，就是平面的雪花，把雪花里面的花片依次摳出，粘在雪花中央部位，立體雪花就完成了。

剪紙課主要采用的是賞析教學的模式，即通過圖片賞析、故事賞析和動手制作來激起學生們的學習興趣，在鍛煉了學生口語表達能力和動手動腦能力的同時，綜合培養了學生的剪紙能力。在未來的美術課上，賞析教學以其獨具特色的教學模式，將會受到更多師生的歡迎，成為未來美術課堂的主流。

（作者單位：江蘇省南通市通州區先鋒小學）

責任編輯：曾維平endprint