改進傳統(tǒng)教學(xué)方式打造高效語文課堂

李維勤　武開金

〔關(guān)鍵詞〕 語文課堂；教學(xué)方式；興

趣；方法；讀說寫；氛圍

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

24—0044—01

長期以來，由于受到多種因素的影響，小學(xué)語文教學(xué)一直存在問題，包括教師過于重視知識傳授，忽視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，學(xué)生沒有足夠的時間和空間進行交流、探究，教學(xué)方式單一，教學(xué)效率低下等。這些不但影響了學(xué)生智力和個性的發(fā)展，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。那么，該如何實現(xiàn)教師創(chuàng)造性地“教”和學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”，打造高效語文課堂呢？

一、進行合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。小學(xué)生活潑好動，有意注意的持續(xù)時間較短，教師在上課伊始，如果不能集中學(xué)生的注意力，整堂課的教學(xué)效果將會大打折扣。合理的導(dǎo)入，則有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在《草原》一課的教學(xué)中，教師可以這樣導(dǎo)入：你見過草原嗎？你會唱有關(guān)草原的歌曲嗎？請你說一說想象中的草原是什么樣的？這樣的導(dǎo)入，能夠把學(xué)生的注意力引向教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，從而使學(xué)生通過閱讀課文和教師的講解探究答案。

二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授人以魚，不如授人以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，能夠使教學(xué)收到事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)的方法有很多，歸納法、想象法、比較法等不一而足。如，在教學(xué)“休”字時，教師可讓學(xué)生把其想象為一個人靠在一棵樹上“休息”，這樣學(xué)生就能輕而易舉地記住這個字。又如，在教學(xué)“既”字時，教師可讓學(xué)生將“既”、“概”和“即”進行比較，分清三者間的異同，從而牢牢記住“既”字。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會歸納和分析。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使人終身受益。

三、突出讀說寫訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率

語文學(xué)科的一項重要任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，教師要想提高語文教學(xué)效率，就必須從三個方面著手：一是“讀”中落實。二是“說”中落實。三是“寫”中落實。

1.“讀”中落實。讀是語文教學(xué)的根本，包括讀通、讀懂、讀好三個層次。教師在備課時要考慮好讓學(xué)生讀什么、怎樣讀、讀到什么程度，在教材的哪些內(nèi)容上設(shè)計讀，讓哪些人讀，采取什么方式讀，讀要解決什么問題等。在多讀感悟的過程中，將大量的時間交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與讀文，讓學(xué)生品嘗到讀文的樂趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促使三維目標的達成。

2.“說”中落實。有人理解語文就是說話和寫文章，語文教學(xué)的一個重要任務(wù)就是教學(xué)生說話。教師備課時要認真研讀教材，抓住教材中的“說”點，給學(xué)生充分表達和交流的時間，教師盡可能少講，讓學(xué)生去說、去交流、去討論、去表達，學(xué)生個體參與的機會多了，自主學(xué)習(xí)的時間保證了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度自然就高了。

3.“寫”中落實。以讀促寫，讀寫結(jié)合，先說后寫是語文教學(xué)中常用的方法。教師在教學(xué)中，要將寫字與寫作作為重點拉入課堂，備課時要發(fā)現(xiàn)文章中的寫點，巧抓教材空白處，讓學(xué)生將作者沒有寫出來的補充出來。比如，根據(jù)插圖寫話，寫讀后感，運用課文中的優(yōu)美詞句寫話，仿寫文中的外貌描寫等等。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵質(zhì)疑問難

提高教學(xué)效率，促進學(xué)生個性發(fā)展，離不開良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，還需要教師以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，以博大的胸懷包容每一個學(xué)生，以真摯的情感關(guān)心每一個學(xué)生，以靈活的方式引導(dǎo)每一個學(xué)生，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，并為學(xué)生提供動腦、動口、動手的機會，讓學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學(xué)生“不唯書” 、“不唯上”，大膽質(zhì)疑問難，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力，使其個性得到發(fā)展。

編輯：馬德佳endprint