高中政治課堂教學(xué)模式改革管窺

黃偉

摘 要：高中新課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推行了多年，在新課程背景下，改革高中政治課堂教學(xué)模式就應(yīng)改善課堂結(jié)構(gòu)來適應(yīng)新課程理念。本文就什么是政治課堂教學(xué)模式，改革高中政治課堂教學(xué)模式的重要性，以及如何改革教學(xué)模式展開討論。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)模式；意義；方法

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式有很多不完善的地方，例如，課堂教學(xué)過程中學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高、課堂氣氛沉悶乏味等。隨著新課程改革的大力推行，各個(gè)學(xué)校紛紛改革課堂教學(xué)模式，那么什么是政治課堂教學(xué)模式呢？

一、什么是政治課堂教學(xué)模式

政治課的課堂教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)政治課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律而形成的在政治課堂教學(xué)過程中比較固定的教學(xué)程序及方法策略體系。其內(nèi)容主要包括要素的組合方式、教學(xué)程序以及相應(yīng)方法。政治課堂教學(xué)模式不僅把教學(xué)理論范型化，而且概括了教學(xué)中的具體經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)結(jié)了教學(xué)理論和實(shí)踐。

政治課堂教學(xué)模式具有時(shí)空的限制性，課堂教學(xué)是在一定的時(shí)間和某個(gè)空間內(nèi)進(jìn)行的，明顯受這兩方面因素的約束。其次還具有實(shí)效性。教學(xué)模式是將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體策略的過程，所以對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用。最后是可模仿性，教學(xué)模式具有一套相對(duì)穩(wěn)定的程序，便于理解和運(yùn)用，這就為模仿提供了參考。

二、改革教學(xué)模式的重要性

新課改在高中課堂教學(xué)中已經(jīng)取得成效而且也進(jìn)行了推廣。這時(shí)候，重新審視教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，高度關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)以及身心健康的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，改革政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)箭在弦上了。

政治課與其他的科目有所不同，有其獨(dú)特的理論構(gòu)架和學(xué)科目標(biāo)。思想政治課的課程性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的基本教育，其基本內(nèi)容是社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的建設(shè)。其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過緊密結(jié)合與自身密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活，探索和學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐的過程，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。政治科目的這些特點(diǎn)要求政治課堂要與普通的學(xué)科有不同的教學(xué)模式，所以改革政治課堂教學(xué)模式迫在眉睫。

三、如何改革政治課堂教學(xué)模式

1.進(jìn)行情景教學(xué)

如何把理論和實(shí)際聯(lián)系起來是政治課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境則是把理論與實(shí)際聯(lián)系起來的有效方法。通過把知識(shí)應(yīng)用到生活情境中，可以提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率，所以教師只有合理運(yùn)用多種形式，構(gòu)建與高中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息相符合的場(chǎng)景，才能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)候，教師要精心挑選情境素材，不僅要體現(xiàn)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，而且要接近學(xué)生的生活和思想。教師可以充分利用教學(xué)硬性和軟性條件，利用文字材料、故事、寓言、電影、漫畫、歌曲和小品等多媒體手段，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而更好地理解知識(shí)。例如，在解釋商品的價(jià)值量這個(gè)概念的時(shí)候，筆者給學(xué)生在多媒體上演示了兩幅漫畫，一幅是拿破侖自己用鋁碗而用銀碗宴請(qǐng)賓客，一幅是沙皇獎(jiǎng)給門捷列夫一個(gè)鋁杯。通過放漫畫的幻燈片來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生思考幻燈片要研究的是什么，這兩幅漫畫之間有什么關(guān)系，從而引出商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的概念，使學(xué)生對(duì)這些概念有了深刻的印象，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。

2.進(jìn)行問題教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，一般都是教師講、學(xué)生聽，教師劃重點(diǎn)、學(xué)生背重點(diǎn)。這種粗放式教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很大的阻礙作用，學(xué)生在課堂的主體地位沒有充分發(fā)揮出來，如果想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性和積極性，而問題教學(xué)可以解決這個(gè)問題。

在設(shè)計(jì)政治課堂教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置一些科學(xué)合理的問題，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思維。例如，針對(duì)時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)實(shí)中有哪些例子可以印證？讓學(xué)生帶著類似的問題去預(yù)習(xí)，或者通過網(wǎng)絡(luò)查取相關(guān)資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3.進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能夠活躍課堂氣氛，是課堂教學(xué)能夠進(jìn)行的必要前提。教師可以通過讓學(xué)生組成小組的方式討論，教師在小組討論的時(shí)候適時(shí)參與，然后鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)展。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的思想和對(duì)知識(shí)的掌握程度。師生活動(dòng)、生生互動(dòng)有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，從而形成多層次、多方位的交流。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)模式有很多種，最重要的是要根據(jù)具體情況彈性運(yùn)用。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)模式提出的新要求，作為政治科目教師，要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，站在學(xué)生的角度，與時(shí)俱進(jìn)，探求出一方面適合學(xué)生發(fā)展另一方面又真正有利于課堂教學(xué)效率的課堂教學(xué)模式。

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（作者單位：福建省閩侯第一中學(xué)）endprint