新時期高中班主任德育工作的有效性研究

王國濱

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在學生的成長過程中，德育教育起到動力、導向的作用。教師的基本職責就是教書育人，高中是學生學習生涯中一個至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學生的身心發(fā)展、高考成績和大學的選擇。而高中班主任在學生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學工作，還有班級日常管理工作，內(nèi)容繁多，德育工作就是班主任的一項重要工作。文章主要對高中班主任德育工作的有效性進行分析。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作；有效性

德育工作歷代都是班主任的首要職責，是班主任工作的重點。德育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，班級是學校教學的基本單位，也是實施德育的主要載體。高中是學生向大學過度的關(guān)鍵階段，學生的成績、個人素質(zhì)、心理品質(zhì)等都會影響到升學，所以，班主任需要提高德育工作水平，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)，幫助學生順利完成高中學業(yè)。面對復(fù)雜的環(huán)境變化，提高高中班主任德育工作的有效性迫在眉睫。

一、提高班主任的綜合素質(zhì)

高中班主任是高中開展德育的主要工作者，必須具備無私奉獻的精神，以德服人，用真摯的感情來關(guān)愛每一位同學。高中班主任通常情況下由任課老師兼任，除了要完成學科基本教學工作，還要處理班級日常事務(wù)，帶領(lǐng)一個班級向共同的目標努力。如果沒有無私奉獻的精神和對學生負責任的態(tài)度，是無法帶領(lǐng)學生順利完成高中學業(yè)的。很多優(yōu)秀班主任除了花費大量時間備課、批改作業(yè)，還會利用業(yè)余時間為學生輔導功課，更重要的是班主任百忙之中仍然不忘定期開展主題班會，了解學生的生活學習情況和思想動態(tài)，擠時間對更加需要關(guān)心的學生進行家訪和電話溝通。要提高德育工作的有效性，班主任除了具備高尚的職業(yè)道德，還需要具備強烈的責任心和事業(yè)心及開展德育工作的專業(yè)水平。每個學生的具體情況不一樣，所以班主任需要充分掌握德育教學規(guī)律，運用政治學、心理學的知識對學生進行輔導，了解學生的情況，針對學生存在的問題具體分析，幫助學生解決問題。

二、為學生創(chuàng)建和諧的班集體

學生在學校除了獲取知識，還要在學校學會做人、尋找友誼、發(fā)展個性等。高中教學中，學生的發(fā)展取決于與之接觸、交往的人和環(huán)境，班主任需要為學生營造一個和諧的班級環(huán)境，這對提高德育的有效性具有重要作用。通過實踐證明，開展集體活動是進行德育工作的一個很好的載體，而活動要在一個特定的群體內(nèi)進行，也就是班級。這就要求班主任和所有學生都要投入到德育教學工作當中，精心設(shè)計班級活動，在不影響學生學習的前提下，充分滿足學生對知識、美麗、友誼、快樂的追求，讓學生的個性得到全面展示。營造一個和諧的班級環(huán)境除了開展活動，班主任還可以通過建立和諧的師生關(guān)系，解決日常生活中出現(xiàn)的各類問題。

三、改變傳統(tǒng)德育思想

反思當前的德育教學工作，大部分班級仍然以灌輸為主，傳統(tǒng)的思想品德、班會基本上是教師對學生進行說教，近幾年，德育教學過程中雖然增加了教師與學生的交流，但是效果仍然不理想。受到傳統(tǒng)德育教學的影響，這種教學方式嚴重違背了德育的規(guī)律，無視學生的感受，同樣也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班級德育工作水平，就要打破傳統(tǒng)，全面改革教育教學方式。高中班主任在進行德育的過程中，除了采取必要的班會，還可以讓其他元素融入到班會當中，比如實施一些小的“獎懲”措施，對于積極舉手發(fā)言，與老師和同學交流的學生給予一定的獎勵，對沒有發(fā)表言論的學生進行小小的懲罰，既活躍了班會的氣氛，又鍛煉了學生的溝通能力，同時實現(xiàn)了德育的目的。

四、班主任與學生要建立和諧的師生關(guān)系

為建立和諧的師生關(guān)系，班主任必須做到以下兩點：一是尊重、理解學生。在教師心目中，學生應(yīng)該是一個完整而獨立的個體，班主任在日常生活中，要熱愛學生，以實際行動關(guān)心體貼學生，要多與學生談心，了解學生家庭狀況和心理狀況，認真聽取學生相關(guān)建議，獲得學生信任；二是面向全體學生，不忽視學困生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的推理、遷移、判斷能力。同時，作為班主任要正確認識到，學生才是德育工作中學習的主體，教師只是引導者、組織者和指導者。

高中德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好的道德情操、健康的心理品質(zhì)的主要途徑，伴隨著學生度過整個高中階段。高中班主任應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，了解當代高中生的發(fā)展現(xiàn)狀，在德育工作方面不斷突破，為學生創(chuàng)造更加和諧的班級環(huán)境，為學生德智體美全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周 勇.關(guān)于初中班主任德育工作的探討[J].教書育人（校長參考），2011（11）.

[2]黃春芬，羅剛淮.讓德育活動少一些形式，多一些實效[J].思想理論教育，2011（04）.

（作者單位：山東省濱州市第一中學）endprint