打造“樂雅家園”

蒙秀溪

“你看這是我們的‘樂雅家園?！焙映厥协h(huán)江毛南族自治縣第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱環(huán)江三?。┪澹?）班學(xué)生陸貝貝指著教室的后墻告訴記者。只見墻壁上貼滿了學(xué)生寫的閱讀感悟：“我喜歡魯迅的《從百草園到三味書屋》，抓蟲子的事情特別有趣。還有美女蛇，看了雖然令人害怕，但還是忍不住要看，因?yàn)樘貏e好奇?！薄啊陡`讀記》多好玩呀，‘踮‘鉆‘?dāng)D這些動(dòng)詞，把‘我竊讀的事情寫得生動(dòng)活潑，就像是自己親身經(jīng)歷的一樣?！薄撔Ｃ總€(gè)班都有自己的“樂雅家園”，五（1）班的班主任藍(lán)愛娟說(shuō)：“我們班的‘樂雅家園每周更新一次，學(xué)生很積極踴躍參與，鍛煉了學(xué)生的寫作和表達(dá)能力……‘樂雅家園成了學(xué)生分享閱讀感悟的樂園?！?/p>

自1992年創(chuàng)辦至今，環(huán)江三小從一所“破舊”的學(xué)校發(fā)展為一所花園式的學(xué)校，課堂由“一言堂”轉(zhuǎn)化為“多言堂”，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。多年來(lái)，該校秉持“以學(xué)生發(fā)展為本，為師生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，走出了一條從規(guī)范辦學(xué)到內(nèi)涵發(fā)展的道路，引領(lǐng)師生朝著成功的人生方向進(jìn)發(fā)。

從建設(shè)規(guī)范化學(xué)校做起

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！边@句話用來(lái)形容現(xiàn)在的環(huán)江三小實(shí)不為過(guò)。該校位于環(huán)江城北、三山環(huán)抱之地，校園內(nèi)綠草悠悠、翠樹蔥蘢，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施與優(yōu)美的自然環(huán)境相得益彰，構(gòu)成了一所花園式的學(xué)校。

然而，以前的環(huán)江三小是另一個(gè)樣子。覃玉崇老師在該校創(chuàng)辦之初便到此任教了，她告訴記者：“那時(shí)的學(xué)校是由舊廠房改建而成，沒有校門和圍墻，校園里隨處可見的是泥土，風(fēng)起了塵土漫天，下雨了就成了‘水泥地面，環(huán)境很差?！苯虒W(xué)用具更是稀缺，全校除了幾臺(tái)收錄機(jī)，“沒有一件現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備”。這樣的辦學(xué)條件，使該校曾一度面臨優(yōu)秀生源、優(yōu)秀師資外流的辦學(xué)困境。

逆水行舟，不進(jìn)則退。重重困難面前，環(huán)江三小的歷任校長(zhǎng)和全體師生沒有退卻，而是迎難直上。現(xiàn)任校長(zhǎng)劉華秀說(shuō)：“我們的初衷很簡(jiǎn)單，就是要讓學(xué)生和老師在學(xué)校里感到愜意、舒適，從而陶冶師生的性情，幫助師生樹立良好的精神風(fēng)貌?！?/p>

資金緊缺，環(huán)江三小通過(guò)多種途徑籌措資金，一方面爭(zhēng)取上級(jí)支持，一方面通過(guò)教職工集資、社會(huì)捐資等方式籌資。不久后，該校建起了籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊，整修了學(xué)校圍墻，硬化、綠化了校園，并在每個(gè)教室都安裝了電風(fēng)扇。2001年，該校啟動(dòng)信息化建設(shè)工作，建成了微機(jī)室，配備了21臺(tái)電腦和一臺(tái)打印機(jī)，在全縣率先開設(shè)了信息教育課和英語(yǔ)課，走在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的前列。2005年和2006年，該校順利通過(guò)了自治區(qū)“普九”和“普實(shí)”驗(yàn)收。

2009年，環(huán)江三小抓住自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理檢查驗(yàn)收的契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境，對(duì)文化長(zhǎng)廊進(jìn)行了改建，開辟了感恩知識(shí)長(zhǎng)廊、“愛我家鄉(xiāng)、愛我中國(guó)”宣傳墻、普法知識(shí)欄、文明禮儀欄四個(gè)版塊，精心打造以“養(yǎng)成教育”為文化主題的校園文化。最終，該校順利通過(guò)了自治區(qū)的常規(guī)檢查，獲評(píng)為2009-2010年廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理年活動(dòng)先進(jìn)單位。

一棟棟嶄新的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍樓、教師周轉(zhuǎn)房、學(xué)生食堂拔地而起，電子白板替代了傳統(tǒng)黑板，老師辦公室里有了辦公電腦和打印機(jī)，儀器室、圖書室、體育器材室、音樂美術(shù)器材室、教師備課室等功能室也逐漸健全起來(lái)，環(huán)江三小發(fā)生了日新月異的變化，一位學(xué)生家長(zhǎng)感言：“學(xué)校一天一個(gè)樣，隔幾天不來(lái)都以為走錯(cuò)地方了?！瘪癯缋蠋熞舱f(shuō)：“如今，學(xué)校不僅變漂亮了，還配齊了現(xiàn)代化設(shè)備，老師可以在網(wǎng)上查閱教學(xué)資料，在網(wǎng)上找名師的上課視頻學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中工作，我們可有激情了?！?/p>

劉華秀校長(zhǎng)說(shuō)：“外樹形象還不夠，還要在內(nèi)涵發(fā)展方面給學(xué)校增值。”為此，環(huán)江三小創(chuàng)新管理機(jī)制。在班級(jí)管理方面，該校采取學(xué)生自主管理模式，將班級(jí)事務(wù)落實(shí)到每一名學(xué)生身上，保證人人都能參與到班級(jí)建設(shè)工作中。該校每個(gè)班都有一個(gè)別具特色的名字，如春蘭中隊(duì)、傲菊中隊(duì)、德香中隊(duì)等。三（1）班的李鑫茹告訴記者：“我們的班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約都是我們自己制定的，我們還自己創(chuàng)作了班級(jí)詩(shī)歌，每天都一起誦讀班級(jí)詩(shī)歌?！?/p>

在學(xué)校管理方面，環(huán)江三小著力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，允許家長(zhǎng)委員會(huì)的成員隨時(shí)進(jìn)校聽課，監(jiān)督教師的教學(xué)行為，及時(shí)反映學(xué)校管理存在的問題，提出解決的意見和辦法。這種模式構(gòu)建起了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)，形成家校共育的合力。學(xué)生郭潤(rùn)芳的爸爸是家長(zhǎng)委員會(huì)的主任，他說(shuō)：“以前我都是在外跑（務(wù)工），很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。參加家長(zhǎng)委員會(huì)后，我學(xué)到了不少教育孩子的方法，跟孩子的關(guān)系也融洽了。”

自建校以來(lái)，環(huán)江三小外樹形象、內(nèi)抓管理，辦學(xué)行為逐漸規(guī)范，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升?，F(xiàn)今，該校成了環(huán)江人口中的“名?！?。

從規(guī)范辦學(xué)到內(nèi)涵發(fā)展

上課鈴響了，環(huán)江三小四（1）班的學(xué)生們拿出小本子，搖頭晃腦地誦讀起來(lái)：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！……”你要是以為這是語(yǔ)文課就錯(cuò)了。這是數(shù)學(xué)課。該班學(xué)生葛媛媛告訴記者：“無(wú)論什么課，課前5分鐘我們都這樣做，可以讀古詩(shī)，可以讀美文。這是我們的‘樂雅課堂的前奏曲?！?/p>

這是環(huán)江三小打造的“樂雅”課堂。劉華秀校長(zhǎng)說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都有快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的權(quán)利，學(xué)校要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境?！痹缭?008年，該校便開始探索課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建扎實(shí)、有效、愉快的課堂教學(xué)模式。2013年，該校乘著環(huán)江教育局試點(diǎn)實(shí)施高效課堂改革的東風(fēng)，結(jié)合校情、生情，提出了打造“樂雅”課堂的課改目標(biāo)?！皹费拧闭n堂要求：課前誦“雅”，或誦讀古詩(shī)，或誦讀美文，讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中獲得愉悅的心情，為快樂學(xué)習(xí)鋪墊；課中樂學(xué)，通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在六（3）班的課堂里，記者看到了另一番情景：針對(duì)同學(xué)的朗讀，一名男生大膽站起來(lái)說(shuō)：“你剛才的朗讀很有感情，但我覺得還不夠，所以我要來(lái)挑戰(zhàn)你?！闭f(shuō)著便讀了起來(lái)，不僅聲調(diào)鏗鏘有力，還通過(guò)表情、手勢(shì)讓情感更加飽滿豐盈，贏得了滿堂喝彩。小組評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得大方得體，“月亮組”的一名組員這樣評(píng)價(jià)：“星星組的同學(xué)任務(wù)分工明確，配合默契，回答問題我們也很滿意，所以，我給他們9.8分。不給滿分是讓他們能再接再厲?！?

打造“樂雅”課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)“樂雅”教師隊(duì)伍。環(huán)江三小將“提高教師素質(zhì)，打造德藝雙馨的教師隊(duì)伍”的口號(hào)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動(dòng)：開展向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘校本資源，形成良好的師風(fēng)師德建設(shè)氛圍；實(shí)施教師讀書工程，或邀請(qǐng)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)到校作讀書講座，或舉辦教師誦讀比賽，或向教師贈(zèng)送書籍，使閱讀成為教師每天必做的事情；通過(guò)“師徒”結(jié)對(duì)、集體備課、小組研修等方式，促使教師多層面“團(tuán)隊(duì)合作、整體作戰(zhàn)”，讓教師獲得進(jìn)步；實(shí)施名師、名班主任鍛造工程，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)書寫、課堂教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，為教師“成名成家”創(chuàng)造機(jī)會(huì)；積極開展課題研究，以課題為紐帶強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，引導(dǎo)教師逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師。

環(huán)江三小還要求教師每周寫一篇教學(xué)隨筆、每單元寫一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。上完《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課之后，該校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師岑金勸這樣“解剖”自己的教學(xué)：“靜下心來(lái)思考，整節(jié)課還是存在許多不足之處，上課時(shí)也還不夠注意細(xì)節(jié)，如教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)更精煉些，提問應(yīng)有針對(duì)性，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，讓他們能更自主地學(xué)習(xí)……”

隨著辦學(xué)理念漸漸成熟，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，該校于2013年9月啟動(dòng)了“樂雅”教育工作，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校從規(guī)范化辦學(xué)向內(nèi)涵化發(fā)展的遞變，翻開了學(xué)校發(fā)展歷史性的一頁(yè)。

開展?fàn)幃?dāng)光榮升旗手、最佳教室評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的信心；舉辦一年一度的全校性主題讀書講故事比賽，構(gòu)建和諧共進(jìn)的校園氛圍；利用重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生到敬老院看望孤寡老人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩……這些都是環(huán)江三小“樂雅”教育的重要舉措。2013年秋季學(xué)期，該校又創(chuàng)新了國(guó)旗下講話的形式，將國(guó)旗下講話變成了班級(jí)風(fēng)采展示，每周由一個(gè)班級(jí)“承包”展示任務(wù)，可以是禮儀表演，可以是詩(shī)文朗誦，可以是課本劇表演，也可以是器樂演奏，內(nèi)容豐富多彩，使國(guó)旗下的一方舞臺(tái)搖身一變，成了三小師生鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，充滿了生機(jī)與活力。

二十二年的改革發(fā)展，二十二年的風(fēng)雨歷程，環(huán)江三小逐漸實(shí)現(xiàn)了從規(guī)范化辦學(xué)向內(nèi)涵式發(fā)展的遞變，社會(huì)聲譽(yù)與日提升，曾獲得自治區(qū)級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)，成了學(xué)生求學(xué)夢(mèng)起飛之地。站在新的起點(diǎn)上，該校又面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，劉華秀校長(zhǎng)堅(jiān)定地說(shuō)：“學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，需要積淀和提升。未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)實(shí)踐和完善‘樂雅理念，把學(xué)校建設(shè)成具有鮮明特色的示范學(xué)校?！保ㄘ?zé)編 黃雯麗）