拓展訓練在高校籃球教學中的應用研究

王新泰

(吉林體育學院 吉林長春 130000)

拓展訓練在高校籃球教學中的應用研究

王新泰

(吉林體育學院 吉林長春 130000)

拓展訓練是社會上比較流行的一種團隊培訓方式,深受企事業(yè)單位的認可。拓展訓練也是一種全新的體驗式教學方法,對培養(yǎng)學生的綜合能力,提高團隊合作意識都有著重要的幫助。拓展訓練并逐漸被引入到各級體育教學當中,取得了不錯的教學效果,該文主要采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法,就拓展訓練在高校籃球教學中的應用進行分析,并提出了行之有效的實施策略,希望為拓展訓練在高校籃球教學中的應用提供理論性的指導。

拓展訓練 籃球教學 興趣 改革 團隊 合作

籃球教學是高校公共體育教學的主要內容之一,隨著高校體育教學改革的發(fā)展,對體育教學提出了更高的要求,體育教學不僅要提高學生的身體素質,使學生掌握基本的運動技術、技能,更重要的是培養(yǎng)學生解決問題、分析問題的能力,使學生通過團隊協(xié)作,體會到運動的樂趣。籃球運動是一個集體項目,更注重團隊合作,將拓展訓練引入到籃球教學是比較符合項目特點的,拓展訓練的引入可以豐富籃球的教學方法,提高籃球的教學效率,促進學生快速的掌握籃球技術,對籃球運動的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義,通過研究發(fā)現(xiàn),當前研究拓展訓練與籃球教學結合的較少,因此,研究拓展訓練與籃球教學的結合是符合教育發(fā)展規(guī)律的。

1 研究對象

該文以東北師范大學、吉林大學、長春大學3所高校的籃球教學為研究對象。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

為了研究拓展訓練在籃球教學中的應用,查閱了大量關于拓展訓練方面的書籍,并瀏覽中國知網上關于拓展訓練在體育教學中應用的相關論文,對這些資料進行分析整理。

2.2 專家訪談法

對東北師范大學、吉林大學、吉林體育學院、長春大學體育教學的專家學者進行訪談,針對拓展訓練與籃球教學結合的相關問題進行談論。

2.3 問卷調查法

隨機抽取東北師范大學、吉林大學、長春大學3所高校的籃球教師60人,進行問卷調查,共發(fā)放問卷60份,回收60份,有效率100%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的數(shù)據運用數(shù)理統(tǒng)計方法進行整理。

3 結果與分析

3.1 拓展訓練引入到籃球教學中的意義分析

3.1.1 有利于學生綜合能力的提升

拓展訓練引入籃球教學中,可以提升學生的自信心,特別是一些身體素質較弱,籃球技術水平相對較低的學生,通過拓展訓練游戲的設定,可以挖掘學生的潛能,提高學生籃球學習的能力。拓展訓練可以開展多種形式并且比較前衛(wèi)、新穎的游戲,通過籃球團隊的協(xié)作完成教師既定的教學目標,促進同學之間的交流。學生參與拓展訓練可以最大限度的提高學生的籃球學習能力與團隊協(xié)作的能力,促進綜合能力的提升。

3.1.2 體育教學改革發(fā)展需要

隨著教學改革發(fā)展的進行,學生的體育價值觀也發(fā)生了變化,參加體育課學習不僅僅是為了提高運動技術水平,促進身體健康。學生更傾向于一些比較時尚的運動項目,尋求一些有新意的體育內容。籃球教學中引入拓展訓練能讓學生通過各種貼近實際的方式體驗到體育學習的樂趣,通過拓展訓練與籃球教學的結合,緩解學生的心理壓力,形成團隊凝聚力,這是體育教學改革的發(fā)展方向,將拓展訓練引入到籃球教學是符合時代教學發(fā)展規(guī)律的。

3.2 教師對拓展訓練的認知調查分析

教師是教學的組織者,教師對拓展訓練的認知了解程度,對拓展訓練與籃球教學的結合有著重要的影響。從表1籃球教師對拓展訓練的認知調查結果來看,教師對拓展訓練的認知度不高。其中有26.7%的教師對拓展訓練了解,有20%的教師非常了解,有41.7%的教師不了解,有11.7%的教師非常不了解。由于高校開展拓展訓練時間較短,在體育教學中的應用也不多,籃球教師對拓展訓練的認知不高,雖然有一部分教師對拓展訓練有一定的了解,但是不了解的教師占有的比例相對較多。

3.3 教師對拓展訓練引入籃球教學的態(tài)度調查分析

對教師進行了拓展訓練引入籃球教學態(tài)度的調查,從表2的調查結果來看,教師對拓展訓練與籃球教學的結合,還是持有不同意見。其中有20%的教師對拓展訓練與籃球教學相結合持贊成的態(tài)度,有11.7%的教師非常贊成,有66.7%的教師持反對的態(tài)度,有18.3%的教師非常反對。由于拓展訓練與籃球教學結合的案例并不多,還處于摸索的階段,很多教師擔心拓展訓練的引用會影響籃球課的正常教學。有一小部分教師對拓展訓練的引入反對態(tài)度非常強烈,認為拓展訓練只是簡單的游戲,用在企業(yè)員工培訓還可以,運用到籃球教學是不可行的,容易導致教學課的混亂,造成學生學習目標偏離。也有一部分教師對拓展訓練與籃球教學結合持贊成的態(tài)度,認為將拓展訓練引入到籃球教學中是對現(xiàn)有籃球教學改革有幫助的,是符合時代教育發(fā)展規(guī)律的。

表1 教師對拓展訓練的認知調查 (n=60)

表2 教師對拓展訓練引入籃球教學的態(tài)度調查 (n=60)

表3 拓展訓練引入到籃球教學中的影響因素調查 (n=60)

3.4 拓展訓練引入到籃球教學中的影響因素調查分析

對教師進行了關于拓展訓練引入到籃球教學中的影響因素調查,從表3的調查結果來看,影響因素還是比較多的。問卷可以進行多項選擇,其中有78.3%教師認為當前教師拓展知識的缺乏是主要的影響因素,有70%的教師認為場地器材缺少是主要的影響因素,有58.3%的教師認為課程體系不完整是主要的影響因素,有56.7%的教師認為缺少相應的教材是主要的影響因素。

籃球教師雖然對籃球教學的經驗非常豐富,在教學中也會采用一些游戲法進行教學,可是他們對拓展訓練的理論知識與實踐經驗較為缺乏,在實際的教學中往往會感覺到很吃力,對拓展訓練的項目把握不準,與籃球教學結合得不夠緊密。拓展訓練內容多樣,需要有相對的場地與器材,對這些基礎設施要求較高,而當前高校很難滿足拓展訓練教學開展的器材需要,只能進行一些簡單的項目,不能將拓展訓練全面的開展。籃球教學中拓展訓練的開展必須要有完整的課程體系為基礎,而實際上高校并沒有建立相應科學、完整的課程體系,也沒有合適的教材作為指導,在教學中僅僅是增加了一些拓展項目,學生對拓展訓練內涵的領悟不夠深入,籃球拓展訓練的效果也很難實現(xiàn)。

4 結語

通過調查發(fā)展,大部分籃球教師對拓展訓練的認知不高,對拓展訓練的了解較少,僅有一小部分教師對拓展訓練相對了解。

教師對拓展訓練引入籃球教學的態(tài)度存在不同的意見,有贊成,也有反對的,持反對意見的教師比例多一些。

拓展訓練引入到籃球教學中的影響因素較多,其中教師拓展知識缺乏、場地器材缺少、課程體系不完整、缺少相應的教材等被認為是主要影響因素。

加強對教師的培訓,使教師深入了解拓展訓練的內涵,熟練掌握拓展訓練項目,提高教師對拓展訓練的認知,為拓展訓練在籃球教學中的開展做好準備。

建立完善的籃球拓展訓練課程體系,結合師資力量的實際情況與學生的特點,制定合理的教學計劃,加強教學模式的創(chuàng)新,不斷完善實踐教學,使籃球拓展訓練教學有效的開展。

加強場地設施的建設,為拓展訓練的開展做好物質上的準備,保證教學的順利開展。

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G807

A

2095-2813(2015)09(a)-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.048