獨立學院中外合作辦學項目學生參與行為調查

□ 梅 婷 吳新宇

一、引言

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的，以實施本科學歷教育為主的高等學校。成立于1997年的蘇州大學應用技術學院便是蘇州大學舉辦的本科層次獨立學院。中外合作辦學項目是本科高校招生、提升教學質量和競爭力、走向國際化的衡量指標和重要途徑之一。蘇州大學應用技術學院除了與蘇州大學共享部分中外合作辦學項目外，從2006年開始陸續與美國、日本、韓國等國家簽訂了合作協議，每年均有學生出國深造。本文旨在通過調查在校大學生對中外合作辦學項目的參與情況，為民辦獨立學院開展此類項目提供一些參考。

二、問卷調查方法和樣本基本信息分析

課題組于2014年11月21日至12月5日向蘇州大學應用技術學院的在校學生共發放425份問卷，最終回收有效問卷397份，問卷總有效率為93%。問卷主要涉及在校學生的基本信息、學生參加中外合作辦學項目的意愿、動機、障礙、時間選擇等結構性問題。

在此次調查中，一年級學生是本次調查的主體，參與人數占總人數的42．82%，二、三年級的學生人數分別占據了總人數的24．69%和26．7%，四年級學生只占總體的5．79%。參與調查的女生略多于男生，各占比為53．15%和46．85%。

三、學生參與中外合作辦學項目的行為分析

(一)參與意愿。表1中，“已經報名，準備出國”、“準備報名”和“正在考慮中”的占比合計將近50%，說明了蘇州大學應用技術學院在校生對中外合作辦學項目的關注度較高，有接近一半的學生有興趣進一步了解并有參與意愿。

在對數據進一步分析中發現，不同性別和不同年級的學生群體在參與意愿方面是不同的。

在“已經報名，準備出國”、“準備報名”、“正在考慮”三個選項時，男生占比合計為40．32%，而女生占比合計為45．45%。女生對中外合作項目的總體參與意愿略大于男生。圖1表明，一年級學生對項目更感興趣，年級越低，“準備報名”或“正在考慮’的人數越多。四年級學生即將離開學校，更多考慮在國內就業，而出國深造的學生在二、三年級已經做好前期準備工作了。

表1 在校生參與中外合作辦學項目的意愿

圖1 不同年級學生對中外合作辦學項目的參與意愿

(二)參與動機。動機是驅使人從事某種活動的念頭，問卷設立了七個選項，見圖2，其中“為了有更強的就業競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進一步深造”是絕大部分學生參與中外合作辦學項目的主要動機。由此不難看出，當代大學生對于社會需求和未來的發展趨勢都有一個較為清晰的認識。

圖2 參加中外合作項目的動機

(三)遇到的障礙。在調查中，有部分學生表示完全沒有參加中外合作辦學項目的意愿。原因來自于學生自身主觀因素或客觀條件，如圖3顯示，“項目費用”以及“語言障礙”是當前影響大學生參加中外合作辦學項目的兩大障礙。

圖3 參加中外合作項目的障礙

(四)時間選擇。中外合作項目的時間安排是多樣的，有兩年學習的、一年學習一年實習的、有半年學習、半年實習和其他等五種類型。根據圖4的數據顯示，選擇參加一年學習一年實習項目的學生人數較多，占比為53．4%。選擇兩年學習或其他的學生分別占了14．36%和16．37%，而選擇參加半年學習，或者半年實習的同學則比較少，分別只有6．55%和9．32%。圖4說明，一年學習一年實習的項目類型最受大學生歡迎。

圖4 項目時間長度

圖5 信息渠道

(五)信息來源渠道。從圖5可以看出，大學生獲取關于中外合作項目的主要信息渠道來源是學院推薦和網絡，學院推薦占比71．79%，網絡推薦占比59．7%，留學中介機構、親戚、同學推薦占比差不多，說明學院作為官方教育機構，發布的信息權威性和可信度均較高。

(六)選擇因素。除“合作大學的實力、合作學院該專業的實力、文憑發放情況”三個選項外，“國外學習時間安排，國外學習及生活費用，目的地國”這三個選項也占據了較大的份額，見圖6。

圖6 參加中外合作項目的選擇因素

四、結論與建議

從本次調查可以發現，近半在校生有參與中外合作辦學項目的愿望，而女生較男生、低年級學生較高年級學生而言，在中外合作辦學項目的參與意愿更為強烈。參與的動機主要是“為了有更強的就業競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進一步深造”，而學生遇到的最大障礙在于“項目費用”以及“語言障礙”。在選擇具體的項目時間長度方面，一年學習一年實習的半工半讀項目最受歡迎。“合作大學的實力、合作學院該專業的實力、文憑發放情況”是學生在具體項目的選擇上考慮最多的因素，表現出選擇的理性和不盲從，更多地考慮對自身學習能力的提升和對就業的幫助。同時在選擇時，學生更多參考學院給出的官方建議。

本次調查在一定程度上反映了目前獨立學院在校學生對中外合作辦學項目的參與態度和行為選擇。由此，本科獨立學院要想提高中外合作辦學項目對學生的吸引力，讓更多的學生參與其中，從而提高學校整體辦學層次、增強學生的就業擇業能力，需要幫助學生克服相對高昂的留學費用和語言障礙。一是在項目費用上，與國外合作學校進行接洽時要盡可能地為學生謀取更多的福利，如給學生創造更多的勤工儉學機會，對成績優異者提供相應的獎勵和費用減免等政策。二是在語言障礙方面，學校應努力為學生營造一個更好的外語學習氛圍，聘請更多的外教，開設更多的雙語課堂等。三是學院推薦作為學生獲取信息的第一渠道，學院應保持對中外合作辦學項目的高度關注，不斷開拓項目，及時為學生提供更多、更真實的相關信息，并充分運用網絡平臺進行宣傳和溝通。

［1］張星諭，王辛楓．高校中外合作辦學模式探索［J］．邊疆經濟與文化，2005

［2］時金華．淺談高校中外合作辦學模式及利弊［J］．中國科教創新導刊，2013