中職院校解剖學Gif動畫資源庫的建立與應用

趙國志 王慶文

通化市衛生學校解剖教研室，吉林通化 134000

中職院校解剖學Gif動畫資源庫的建立與應用

趙國志 王慶文

通化市衛生學校解剖教研室，吉林通化 134000

解剖學“Gif動畫”動畫資源庫的建立，可以使人體器官的位置、形態、結構和功能準確生動的展現在學生的面前，引起學生學習興趣的同時，大大降低了形態學的教學難度。

解剖學；Gif動畫；資源庫建立與應用

在科技高速發展的信息時代，人體解剖學教學手段也隨著科技的發展而不斷地進步。從以前的手寫板書、手繪線條圖、幻燈機、掛圖、到現在的多媒體技術、網絡技術，教育手段已經發生了翻天覆地的變革。其中多媒體課件能達到有把文字和圖片巧妙的結合，使教學過程直觀象生動的特點，成為了教師多媒體輔助教學的重要手段之一[1]。多媒體課件的形式多種多樣，現在最常用的軟件有PowerPoint、Authorware、FLASH等，其中Authorware和FLASH無論是演示性質的還是交互性質的，都顯出其專業級的制作能力和高效的多媒體處理技術，但唯一的缺點是課件格式或打包、或整體，課件中好的圖片、動畫很難被他人借鑒、更改、使用，難于推廣，利用率極低。PowerPoint就其功能來說就相對差了一點，但圖片、動畫、視頻、文字資料的展示制作較為方便，并很容易起到資源共享的作用，所以PowerPoint是現代教師教學最常用的教學手段[4]。

在國內，人體解剖學教學課件無論是大學，還是大、中專院校；無論是PowerPoint還是Authorware、FLASH，都是單純的圖片放大縮小、結構用箭頭及文字標注等簡單處理，對于形態學教學的基本要求“形象、生動、準確”完全沒有任何體現；同時，簡單的文字圖片互動，難免使課堂平淡乏味，造成學生的厭學情緒，嚴重影響教學效果。“Gif動畫”的出現，可以使人體器官的位置、形態、結構和功能準確生動的展現在學生的面前，引起學生學習興趣的同時，大大降低了形態學的教學難度[3]。

近幾年來，國內解剖界同行也開始嘗試“Gif動畫”在教學課件中的應用，例如血液循環模式圖，但這些極其少量的gif動畫做工很粗糙，不準確，不僅沒有起到良好的導學作用，反而嚴重地影響了學生對新知識的理解和掌握。也許是由于計算機圖片處理軟件使用能力的缺乏，在國內解剖界“Gif動畫”的制作還普遍處于空白階段。我們研究團隊于3年前便開始研究解剖學“Gif動畫”的制作，通過學習Photoshop、美圖、poco圖客等簡單的圖片處理軟件，利用軟件選取圖片的相應區域，利用填充顏色的透明程度，使圖片的選取范圍變成半透明狀態，在不影響圖片的結構和清晰度的同時，充分顯示該區域的結構，并和原圖共同制作成gif動畫格式，達到了準確生動的效果。在制作過程中，我們總結并積累了許多解剖“Gif動畫”制作經驗和技巧，針對形態學的教學特點，已經制作出一小部分準確生動的人體器官動畫及血流動畫，并應用于實際教學中，取得了明顯的教學效果[4]。

1 課題研究的目的堯意義和價值

1.1 目的

建立全套的解剖學“gif”動畫資源庫，并用其自作一套適合中職解剖教學的課件。

當代中等職業教育類學校一般都是自主招生、免試入學，生源特點是“年齡參差不齊，社會背景差異較大，受教育程度普遍較低”。我們學校是中職衛生類院校，主要是護理專業的學生，將來到工作崗位都要承擔著救死扶傷、治病救人的艱巨任務，所以從上學的第一門課--解剖學，就應該培養學生的學習興趣。然而面對這樣的生源，這樣的教學主體，我們必須有較高的知識水平，較新的教學方法，較好的教學氛圍。

如何建立一個良好的解剖學教學氛圍呢？解剖學是研究正常人體形態結構的一門科學，隸屬于形態學的范疇。現代醫學中有1/3以上的名詞來源于解剖學，學好人體解剖學可以為學習其他基礎醫學和臨床醫學奠定必要的形態學基礎。如何讓學生更好地學習解剖學顯得尤為重要！在形態學知識教學中，圖片最為重要，例如說張三長什么樣，單純用語言來描述，一百個人腦海里會有一百個張三的模樣，拿來一張照片，張三就長這樣，一目了然。由此可見，解剖學“Gif動畫”的制作，克服了圖片的單一乏味不準確，使課件更加生動形象，激起學生對解剖學學習的興趣的同時，為課堂教學氛圍增色不菲。

1.2 意義

①盡管多媒體教學手段已經廣泛應用于現代教學中，并得到了較大的發展，但在解剖界仍處于相對滯后的態勢。簡單的文字圖片課件已經不能稱之為“課件”。箭頭線條的標注，對人體器官的缺乏準確性，生動性。解剖學“Gif動畫”的制作，克服了圖片的單一乏味不準確，使課件生動形象；“Gif動畫”資源庫的建立，為中等衛生職業院校、醫學專科甚至本科院校解剖教學課件的制作提供了更多的素材。

②我校是一所中等衛生職業學校，以護士為主。從生源特點看，人員龐雜、差異性大、知識基礎相對薄弱；從就業來看，學生未來在工作中所承擔著救死扶傷的光榮使命。在以往的教學過程中，都是應用畫圖、掛圖、簡單的圖片疊加式課件等方式授課，浪費時間并缺乏真實感，所以容易導致教學效率低下、學生產生厭學情緒[5]。由于解剖學是“醫學基礎中的基礎”，解剖知識的缺失無疑是學習其他醫學相關學科的絆腳石。在后續調查中顯示，在這種傳統教學方式下，已經就業的畢業生，對相關的醫學知識掌握并不深刻，不能學以致用。由此可見，解剖學在醫學教育中的地位。解剖學“Gif動畫”的制作，克服了圖片的單一乏味不準確，豐富了多媒體課件，激發學生對新知識的興趣，讓形態學的知識淋漓盡致的展現在學生面前，從而降低了學習的難度[2]。

1.3 價值

①從我校人數最多的護理專業學生角度出發，通過 “Gif動畫”資源庫的建立，克服了中職學生文化水平較低，理解能力較差的缺點；②通過課題研究，普及了Photoshop、美圖、poco圖客等簡單的圖片處理軟件的應用；并培養一批觀念新、素質高、操作能力強的骨干教師；③填補衛生職業學校，大專乃至本科院校這一領域的研究空白，并為其他各類醫學院校解剖教學研究提供借鑒參考。

2 主要內容與需要解決的關鍵問題

2.1 主要內容

①分部建立解剖學gif動畫庫。按人體解剖學的九大系統分別選取原始圖片，并針對各教學點制作各系統gif動畫，分組，重命名。

②利用制作好的gif動畫庫，是做一套適合中職教學的解剖學課件。按課節制作課件，按逐層導入的方式設置自定義動畫，要求風格統一，配圖準確，筆記需要記的文字用下劃線標注，讓學生知道如何記課堂筆記。

③對課件進行效果驗證。在我校2015級護理專業選四個班確定實驗組和對照組，進行雙課件分班分節授課，完成學生聽課效果反饋問卷及教師教學效果反饋問卷，每月一次。并分析實驗組和對照組結業考試成績，評價課題預期效果。

2.2 需要解決的關鍵問題

①科研團隊全體成員共同研究分析選取最合適的原始圖片，要求圖片清晰度較高，尺寸適中，充分暴露要顯示的人體結構。

②對原始圖片處理時，不要隨意修改圖片寬度、高度、像素、比例，必須保證兩副圖片的大小一致修改一幅圖片，保存一幅圖片，并按順序從命名圖片，備用！以免發生制作出來的gif動畫出現抖動現象。

③制作gif動畫時，按圖片名稱先后順序導入幀，并調節適當的幀延遲時間，讓動畫的運動速度適合觀察，以充分合理的顯示人體結構為宜。

3 研究的創新點

該項研究的創新之處在于傳統的解剖學課件以解剖圖片為主，缺乏形象性。我們把簡單的圖片制作成會動的gif動畫形式，并建立一個全套的解剖學gif動畫資源庫，利用該動畫資源庫，制作一套適合中職解剖教學的PowerPoint課件。這些解剖學gif動畫庫的建立，填補了衛生職業學校解剖學科這方面研究領域的空白。這些gif動畫具有準確、生動、在PowerPoint課件中可隨意調節大小、易推廣等特點。該動畫資源庫建立對于其他衛生類中專、大專乃至本科院校的解剖教學都有較大的幫助，值得進一步推廣。

4 研究思路和方法

4.1 研究思路

通過學習Photoshop、美圖、poco圖客等簡單的圖片處理軟件，選取圖片的相應區域，利用填充顏色的透明程度，使圖片的選取范圍變成半透明狀態，在不影響圖片的結構和清晰度的同時，充分顯示該區域的結構，并和原圖共同制作成gif動畫格式，達到了準確生動的效果是本課題研究的重點。并利用該動畫庫，制作一套適合中職解剖教學的PowerPoint課件。例如：我們在制作全身血液循環模式圖動畫時，將原始圖片命名為01，在“圖片01”的基礎上，按照體循環從左心室發出的特點，我們先為左心室填充紅顏色，使其半透明狀態，要求能和原色有明顯區別即可，記住改顏色的數值和透明程度，另存該圖片，編號為02；在“圖片02”的基礎上，按照血流順序將整個循環過程分成若干段，按上述方法處理，保存備用；然后利用poco圖客制作動畫功能，按序號順序導入圖片，調整速度，保存為gif格式，重新命名即可。

4.2 研究方法

Photoshop圖片處理法、美圖圖片處理法、poco圖客GIF動畫制作法、PowerPoint課件制作法、統計法、對比研究法、分析法等。

[1]李德華,姜東,單偉.系統解剖學的多媒體互動教學改革與實踐[J].解剖科學進展，2015（1）：103-104.

[2]鄒琳清,金國華.多媒體課件在解剖學理論教學中的利與弊及其優化[J].中外醫療，2013（19）：126-127.

[3]陸元明.幾種常用圖像格式的教學應用剖析[J].教育信息技術,2014（6）：77-80.

[4]李家洲,黃朝偉.人體解剖生理學多媒體課件的設計開發[J].解剖學雜志,2007，30（4）：515-518.

[5]易學龍.中職衛生學校解剖教學中學生觀察能力的培養[J].中國科教創新導刊，2014（1）：192-194.

Establishment and App lication of Anatom ic Gif Animation Resources Library in Vocational Schools

ZHAOGuozhi WANG Qingwen
Tonghua City Health School Departmentof anatomy，Jilin 134000,China

Anatomy"Gif animation"animation resources database establishment,can make the position,morphology,structure and function of organs and accurate vivid display in front of the students,arouse students'interest in learning at the same time, greatly reduce the difficulty of teaching ofmorphology.

Anatomy;GIF animation;The establishmentand application of resources library

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2014-12-08）

趙國志（1980-），男，黑龍江七臺河市人，本科，講師，主要從事人體解剖及組織胚胎學理論與實踐教學及標本制作。