從企業崗位需求的角度談“電工電子技術”實訓教學的改革

于秀娜

摘 要：高職作為我國現代化經濟建設高素質技能型人才的培養基地，其專業的設置具有較強的技術性和實踐性。機電一體化技術專業亦是如此，其“電工電子技術”課程實訓教學的開展和改革，對提高學生的技術性和實踐性具有深遠意義。

關鍵詞：電工電子技術；機電一體化；高職；實訓教學

引言： “電工電子技術”是一門集基礎性和應用性于一體的學科，不僅要求學生熟練掌握必要的理論知識，還要求學生能將所學的理論知識有效的運用到未來工作崗位中去。因此，在電一體化技術專業“電工電子技術”中開展實訓教學是必要的。

一、以崗位需求為導向，建立特色化的實訓課程體系

傳統的電工電子技術實訓教材是在其理論教學內容延伸而來的，以這種方式建立的實訓課程體系具有連續性和完整性的有點，但是存在重點不突出、特色不明顯、與實際工作崗位需求聯系不緊密等缺點。這樣一種傳統的教材編制方式對高職機電一體化技術專業開展實訓教學，提高學生的動手操作能力是極為不利的[1]。因此，教師在實際教學中，必須以學生未來工作崗位的實際需求為導向，建立特色化的實訓課程體系。

總的來看，教師在設置特色化的實訓課程體系時，可以將教材內容整合成三個主要部分，即電工電子技術的常用儀器、儀表實驗，電工電子技術的基礎實驗以及電工電子技術實訓。教師應該刪除了一些學生在實際工作崗位和生活中用處不廣的、且難度較大的理論性實驗，相應的增加一些用途較為廣泛的專業技能實訓內容。如將電工部分的“一階電路瞬變響應”、模擬電子技術部分的“運算放大器基本運算電路”等實驗內容刪除，增加“數字萬用表電路的設計與組裝”、“三端可調集成穩壓電源的組裝與調試”以及“單相電度表的安裝與檢測”等實訓課程。此外，教師還可以優化實訓課程的整體結構，增強實訓教學前的“預習內容”、實訓教學中的“注意事項”和實訓教學后的“積極評價反饋”等。通過建立與工作崗位需求相適應的、特色化的實訓課程體系，有利于高職機電技術專業開展高效的實訓教學。

二、注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力

電工電子技術是一門應用性和實踐性很強的課程，既要求學生要有完善的理論知識結構，又要求學生較強的實踐能力。而受高職“2+1”教學模式影響，單純的實訓教學時間較為急促，為了更好的提高學生的實際操作能力，教師在日常的理論教學中要滲透實踐教學，將理論教學和實踐教學有機的結合起來，盡量留給學生充足的動手操作時間。

如在“半導體二極管和整流電路”教學中，教師在講授完基本理論知識后，教師可以鼓勵和組織學生利用所學的二極管單向導電的性能制作一個簡單的收音機。又如在“聲光控延時開關的制作”的教學中，教師可以讓學生以“按照電路原理圖進行組裝和焊接元器件，對安裝完的電路進行調試”、“以白熾燈為控制對象，使得電路中的燈在有光的情況下不亮，在無關和有聲音的時候就亮，且1分鐘后就會自動熄滅，再次有聲音或震動時就再亮”、“安裝后的電路如果不能按照設計好的要求正常工作，就要及時查找故障原因，并找出解決措施”等為要求，制作一個聲光控延時開關，用于自己小區樓道照明。通過開設這樣的實訓活動，不僅能激發學生的學習積極性，還鍛煉了學生的探究能力和實踐能力，提高學生的綜合素質。

三、做好提高實訓教學效果的保障性工作

一方面，要建立一支強有力的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”教師是指具備了完善理論知識和高程度的專業技能素質的教師[2]。高職機電一體化技術專業的教師必須要有較高的理論知識水平，要有良好的學識學歷體系，要實現青年教師的碩士化，骨干教師的博士化。同時，高職院校要注重對機電教師的專業技能培訓，注重教師深入到企業中，進行下廠鍛煉、頂崗培訓、跟班研討等，提高教師的動手操作能力。另一方面，要加大對實訓基地建設和實訓設備購置的投入，以保證機電一體化技術專業“電工電子技術”實訓教學的順利開展。對機電專業而言，高職院校必須給實訓教學提供包括機電液綜合實訓設備、自動化生產線設備、數控銑床、普通銑床、數控車床、普通車床、PLC儀器設備、單片機實訓設備、智能機器人裝置以及一體化多媒體機房等設備。通過構建“雙師型”教師隊伍、建設科學的實訓基地和設置健全的實訓設備，能夠有效保障電一體化技術專業“電工電子技術”實訓教學的開展。

四、結語

總之，實訓教學是整個機電一體化技術專業“電工電子技術”教學的核心，能有效提高學生的實踐能力，增強學生的崗位競爭力，為社會輸送高素質全面的機電人才。教師在教學中，必須以崗位需求為導向，建立特色化的實訓課程體系，結合理論與實踐教學，以提高學生的實際操作能力。

參考文獻：

[1] 崔政敏.以名校建設為契機，推進機電一體化技術專業的創新和實踐[J].課程教育研究，2013，11（35）：23-24.

[2] 錢振華，左希慶，陸波.高職機電一體化專業學生頂崗實習的探索與實踐[J].銅仁職業技術學院學報，2011，10（02）：29-30.