愛是教育的良方

莫淑文

【關鍵詞】班主任工作 愛的教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11A-

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教育植根于愛。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。因此，教師要做到“愛生如子”。要做到這一點，教師需要親近學生、體貼學生、關心學生，讓學生感受到來自教師的關愛。在這個過程中，教師要留心觀察學生的一舉一動，掌握每一個學生的個性特點，如學生的能力、性格、愛好等，了解學生的心理變化，只有這樣，才能有針對性對學生進行教育。

學生曾凡成（化名）的學習成績不太好，并且經常違反班級紀律。一天上課，曾凡成足足遲到了20多分鐘，當他氣喘吁吁地站在教室門口說“老師，我遲到了”時，班上的學生紛紛對筆者說：“老師，曾凡成剛才在學校外面看馬戲團表演，我們叫他回教室上課，他就是不肯回來”“是呀，我們早就回來了，就他沒回”“他還學猴子跳呢，真好玩”……聽著學生們的議論，說實話，筆者對曾凡成上課遲到的行為有些生氣了。還沒等筆者詢問曾凡成遲到的原因，其他學生不滿他遲到的行為，紛紛對他進行了指責。怎么辦？難道筆者要訓斥他一頓嗎？假如這樣做，那么曾凡成以后在班里有可能會被同學孤立，甚至遭到同學們的排斥。經過一番思考，筆者看著站在教室門口的曾凡成，笑著對他說：“你能回來上課真是太好了，雖然你很喜歡看馬戲團表演，但是心里還惦記著上課，沒有忘記回教室，你是一個好孩子。”接著，筆者請曾凡成回到座位，并對全班學生說：“同學們，照你們這么說，剛才你們都去看馬戲團表演了，對嗎？”頓時，教室里鴉雀無聲。筆者繼續笑著說：“老師不知道同學們喜歡看藝術表演，是老師疏忽了你們的興趣愛好，希望你們繼續培養自己的興趣，發揮特長，長大以后成為一個著名的藝術家。不過，現在是上課時間，我們應該把什么放在第一位呢？”學生們異口同聲地回答：“學習。”“是的，學習。那么，上課時間我們應不應該遲到呢？”筆者問道。“不應該。”學生們立刻回答。

在解決了曾凡成上課遲到的問題之后，學生們在教學中的表現非常好。課后，曾凡成來到筆者面前，對筆者說：“對不起，老師，我錯了，以后我再也不遲到了。”對于曾凡成知錯就改的行為，筆者很感動。曾凡成學習成績不好，紀律散漫，他的內心有可能比任何人都脆弱，更需要得到教師的呵護。因此，在處理曾凡成上課遲到的問題時，筆者以保護他的自尊心為出發點，尊重學生的興趣愛好，做好引導工作。

在與學生相處的過程中，教師要展現自己廣博的知識和高尚的道德情操，使學生能夠信賴老師，將老師當作好朋友，從而達到“親其師而信其道”的目的。

筆者在教育學生時，自認為已經很用心，也為學生付出了很多的時間和精力，但是應該為學生的成長做些什么呢？在認真反思之后，筆者好像沒有真正地從細節方面去關注學生。比如：學生沒有完成學習任務，筆者便會批評他們，但是卻沒有分析學生沒有完成學習任務的原因。因此，教師在教育學生時，也要經常反思自己的教育行為和教學方法，采取正確的教育方法來教育學生。比如：學生違反校紀班規是常有的事，對此，教師是放任學生的行為，還是嚴厲地處罰學生呢？過去，當學生違反了校紀班規時，筆者便將學生帶到辦公室訓斥一頓，在指出他們的錯誤的同時，命令他們改正錯誤。現在想來，這并不是最佳的教育方法。教育要因人而異，也要因事而異。對于學生所犯的錯誤，教師要先弄清楚學生犯錯的原因，同時找出相應的解決對策。比如，有的學生不愿意與父母進行溝通，那么教師就應當了解學生不愿意與父母溝通的原因，平時要多關心學生，引導學生敞開心扉，積極與同學和老師進行交流，做到“對癥下藥”，只有這樣，才能收到良好的教育效果。有的教師習慣將所有違反校紀班規的學生做“一刀切”，從來不問學生為什么會違反校紀班規，也沒有深入了解學生的想法，雖然學生接受了教師的批評，但是還是會不斷地重復犯錯。因此，要做好學生工作，教師需要經常進行總結和反思，在教育學生時以尊重學生為前提，運用一定的教育方法和教育技巧，引導學生向好的方面發展。

班主任工作比較瑣碎，需要處理的事情也很多。但是，只要教師捧著一顆“愛心”，秉持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的信念，提高自身的理論修養，經常進行自我反思，采取科學的工作方法，就能夠提高工作效率，獲得教育的成功。

（責編 歐孔群）