針對當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)使用的調(diào)查和思考

陳 果

浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院

針對當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)使用的調(diào)查和思考

陳 果

浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院

伴隨著社會(huì)信息化的飛速發(fā)展，高新科技產(chǎn)品逐漸成為消費(fèi)熱點(diǎn)。手機(jī)，因其攜帶方便、易于使用、高信息量和大眾化等特性而深受大學(xué)生的青睞，已滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的方方面面中。然而，手機(jī)在為大學(xué)生提供便利的同時(shí)，也埋下了一定程度的隱患。因此，本文嘗試通過對部分大學(xué)生手機(jī)使用狀況的調(diào)查分析，試圖引導(dǎo)大學(xué)生正確的使用手機(jī)，擴(kuò)大手機(jī)所帶來的積極影響。

大學(xué)生；手機(jī)；使用狀況；調(diào)查分析

一、前言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長，通信技術(shù)不斷進(jìn)步，手機(jī)在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部最新統(tǒng)計(jì)顯示，我國的移動(dòng)電話用戶規(guī)模繼續(xù)保持世界首位。與此同時(shí)，隨著3G和4G智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)的功能僅僅局限于基本的通訊這一傳統(tǒng)認(rèn)知被完全顛覆，在人們的生活與工作，娛樂與社交等各個(gè)方面，手機(jī)都在發(fā)揮著極大的作用，帶給人們前所未有的方便與快捷。從2013起，中國智能手機(jī)的銷售便保持著接近4%的年增長率，到2014年中國國內(nèi)市場智能手機(jī)需求量已達(dá)到4.22億臺(tái)。其中，大學(xué)生群體擁有手機(jī)的比例相當(dāng)之高。

手機(jī)能夠給人們帶來方便快捷，同時(shí)也給人們帶來了諸多的負(fù)面影響。針對當(dāng)代大學(xué)生對手機(jī)的使用狀況，本人采用訪談，問卷調(diào)查，文獻(xiàn)查詢等方法展開研究，對當(dāng)下智能手機(jī)的普及對大學(xué)生產(chǎn)生的積極及消極影響進(jìn)行分析，得出以下調(diào)查結(jié)果。

二、當(dāng)前在校大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀

此次調(diào)查一共發(fā)放了2000份問卷，回收有效問卷1900份，回收率95%。其中男生980人，女生1020人；大一450人，大二600人，大三480人，大四370人；研究生200人；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)150人，師范教育類專業(yè)248人，工科類專業(yè)290人，藝術(shù)體育專業(yè)180人，數(shù)理信息類專業(yè)220人，人文研究類專業(yè)400人，法學(xué)專業(yè)212人。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)67.6%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己非常重要，29.7%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己一般重要，只有2.7%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己可有可無。

學(xué)生使用手機(jī)的功能主要包括電話、短信、聽歌、上網(wǎng)、游戲、攝像等功能，其中使用頻率最高的是短信功能（37.3%）和電話功能（31.1%）。其中45.9%的學(xué)生每天發(fā)短信的條數(shù)≥10，短信內(nèi)容主要涉及朋友聯(lián)系（47.5%）、工作（20.8%）、家人聯(lián)系（17.5%）、以及戀愛（16.2%）四個(gè)方面。有27.2%的學(xué)生每天打電話次數(shù)≥5，電話內(nèi)容主要涉及朋友聯(lián)系（37.4%）、家人聯(lián)系（31.4%）、工作（17.9%）以及戀愛（13.3%）四個(gè)方面。大部分學(xué)生（91.1%）每月手機(jī)消費(fèi)控制在100元以內(nèi)，8.2%的學(xué)生消費(fèi)在100元～200元之間，0.7%的學(xué)生消費(fèi)在200以上。

調(diào)查結(jié)果顯示：有43.3%的學(xué)生曾因?yàn)榘l(fā)過多短信導(dǎo)致手指酸軟不靈活，有35.8%的學(xué)生曾因?yàn)榇蛱秒娫拰?dǎo)致耳朵嗡嗡作響，有41.4%的學(xué)生曾因?yàn)槭謾C(jī)而影響睡眠，有23.5%的學(xué)生曾因?yàn)槭褂檬謾C(jī)導(dǎo)致頭暈頭痛。

三、比較高中時(shí)期的手機(jī)使用情況的啟示

在發(fā)放問卷的同時(shí)，我還選取了教師教育專業(yè)，音樂表演專業(yè)，法學(xué)專業(yè)各一名學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查。對他們高中時(shí)期手機(jī)的使用狀況與大學(xué)時(shí)期的進(jìn)行對比、研究后發(fā)現(xiàn)，高中時(shí)期的手機(jī)使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)時(shí)期。出現(xiàn)該情況的原因在于，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校對學(xué)生的管理有比較嚴(yán)格的規(guī)定，管理模式偏向于“圈養(yǎng)”，而手機(jī)往往是許多高中學(xué)校對學(xué)生管理的重中之重，手機(jī)不被允許出現(xiàn)在教室當(dāng)中甚至被禁止帶到學(xué)校。因此高中生對手機(jī)的使用率往往較低，對手機(jī)的依賴性較小，手機(jī)所能發(fā)揮的用途往往不大。進(jìn)入大學(xué)以后，高校對學(xué)生的管理模式偏向于“放養(yǎng)”，學(xué)生可以自主的安排自己課余時(shí)間，能夠供學(xué)生自己支配的時(shí)間較充裕，手機(jī)在大學(xué)生的課余生活中漸漸的“大展身手”。

通過縱向?qū)Ρ葘W(xué)生在高中時(shí)期和大學(xué)時(shí)期對手機(jī)的使用狀況，我們可以發(fā)現(xiàn)，手機(jī)對學(xué)生的影響利弊兼?zhèn)洌抢笥诒滓嗷蚴潜状笥诶€是看學(xué)生自己本身的把握。

高中時(shí)期，由于手機(jī)受學(xué)校老師的控制，手機(jī)對于學(xué)生的影響可能僅僅限制于與父母家人的聯(lián)系溝通，基本上沒有太大的用武之地，這種情況在很大程度上隔絕了網(wǎng)絡(luò)世界中那些負(fù)面新聞，灰色消息，所謂的“負(fù)能量”對學(xué)生的影響。學(xué)生的人生觀、世界觀依然處在塑造時(shí)期的高中階段，杜絕這些“負(fù)能量”的侵蝕，對于一個(gè)高中生人格的塑造與培養(yǎng)還是非常有價(jià)值的。同時(shí)，高中生面臨著升學(xué)的巨大壓力，而自控能力又往往欠缺，手機(jī)中所包含的手機(jī)游戲，社交網(wǎng)絡(luò)等等多少會(huì)分散其學(xué)習(xí)注意力，從這一角度來說，學(xué)校對手機(jī)的把控還是非常必要的。

但是在控制學(xué)生使用手機(jī)從而減少了手機(jī)對學(xué)生的負(fù)面影響的同時(shí)，也關(guān)上了面向手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和新聞實(shí)事的大門。在智能手機(jī)越來越發(fā)達(dá)的今日，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠查閱到我們難以想象的豐富的信息量，并且?guī)缀跄軌蛲絺鞑ズ土私膺@個(gè)世界上每一個(gè)角落發(fā)生的大事，幾乎只是動(dòng)動(dòng)手指，我們便能找到我們需要了解的任何事情。除此之外，智能手機(jī)日新月異的發(fā)展使得手機(jī)成為了兼?zhèn)潆娔X，鬧鐘，計(jì)算器，錄音機(jī)，MP3，MP4等多項(xiàng)功能的“神器”。

因此，身心發(fā)展都步入更為成熟的階段的大學(xué)時(shí)期，若使用得當(dāng)，手機(jī)將會(huì)給我們的生活帶來巨大的便利。手機(jī)帶給大學(xué)生活的利與弊，歸根到底，還是在于本人的自我把控。

四、使用手機(jī)對大學(xué)生的正面影響

在現(xiàn)代生活中，手機(jī)是人們溝通交往的重要“媒介”。有人將現(xiàn)在的手機(jī)比喻成“一臺(tái)隨身攜帶的迷你型無線寬帶電腦”，可見手機(jī)的功能己經(jīng)越來越豐富而且強(qiáng)大。大學(xué)生作為活躍而前衛(wèi)的青年群，容易接受新鮮事物，加上手機(jī)的便攜性、互動(dòng)性和時(shí)效性的特點(diǎn)，必然對大學(xué)生產(chǎn)生出極強(qiáng)的吸引力。根據(jù)我在浙江師范大學(xué)的調(diào)查，手機(jī)在大學(xué)生的日常生活中，扮演著不止一種的重要角色，由于大學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，除了最基本的通訊功能，手機(jī)的其他附加功能在大學(xué)生的手里得到了極致的發(fā)展。可以說，手機(jī)對大學(xué)生活的影響是翻天覆地的。經(jīng)過調(diào)查，手機(jī)帶給大學(xué)生的正面影響有以下幾點(diǎn)：

（一）變革交往模式，擴(kuò)大交往空間

保羅·萊文森曾說過：“人類有兩種基本的交流方式：說話和走路”。而諸如撥打固定電話、書信等等的傳統(tǒng)交往方式往往分割了這兩個(gè)功能。手機(jī)的橫空出世很好的彌補(bǔ)了這一大缺憾，它使人與人之前的溝通不再受到地域的阻礙，使溝通變得更加的直接和容易。

大學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親人，匯聚到一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方過集體生活，手機(jī)的存在縮短了他們和父母之間的距離。通過手機(jī)即使相隔千里，也可以做到實(shí)時(shí)的交流，手機(jī)拓寬了人與人之間溝通交往的媒介。交往空間的擴(kuò)大使得大學(xué)生社會(huì)性特征顯現(xiàn)出來，有助于排除孤獨(dú)感等不良心理情緒。如今，大學(xué)校園里的各個(gè)角落都可以看到大學(xué)生使用手機(jī)的情形：教室里低頭飛快地點(diǎn)擊手機(jī)屏幕的；邊趕路去食堂邊手持電話大聲說話的；在排隊(duì)時(shí)也低頭盯著手機(jī)屏幕。有人這樣評(píng)論：“人們使用手機(jī)己不僅僅是一種潮流，手機(jī)己經(jīng)成為一種新的溝通交往方式，一種新的人際運(yùn)動(dòng)。”

（二）滿足學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

大學(xué)是知識(shí)殿堂，大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，大學(xué)生的社會(huì)身份首先是學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已不再僅僅局限于在課堂上從老師那里接受知識(shí)，從書本里獲取想要的資料。步入信息社會(huì)，知識(shí)的來源與儲(chǔ)存形式都是多種多樣的。在這一變革過程中，手機(jī)無疑成為了最佳的學(xué)習(xí)媒介進(jìn)入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在課堂上，手機(jī)的拍照功能能夠取代記筆記將老師的板書記錄下來；教師在上課過程中使用的幻燈片，可以使用手機(jī)直接進(jìn)行拷貝和播放，不用再通過電腦；在英語學(xué)習(xí)過程中，手機(jī)可以取代錄音機(jī)直接下載和播放英語聽力；當(dāng)需要查找資料時(shí)，手機(jī)可以直接上網(wǎng)查找出想要的內(nèi)容。

手機(jī)直接打破了傳統(tǒng)的“老師—課堂—學(xué)生”的學(xué)習(xí)模式，打破了時(shí)間、空間的限制，學(xué)習(xí)因此變得無處不在。手機(jī)的存在填補(bǔ)了大學(xué)日常生活中許多的“時(shí)間空隙”，在從寢室走到教學(xué)樓的路上；在公交車上；在食堂排隊(duì)等飯的時(shí)候；睡前的5分鐘……這些在從前容易被忽略被浪費(fèi)的“時(shí)間空隙”因?yàn)槭謾C(jī)的使用，都能變成充分而有價(jià)值的學(xué)習(xí)時(shí)間。只要大學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，手機(jī)的方便性與功能性能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，全面的提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)不再局限于教師和圖書館，讓零碎的“時(shí)間空隙”都變成有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、使用手機(jī)對大學(xué)生的負(fù)面影響

在浙江師范大學(xué)，流行著這樣一句話“老師上課的質(zhì)量決定了學(xué)生手機(jī)的流量”。這雖然只是一句玩笑話，卻深刻體現(xiàn)了手機(jī)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中帶來的負(fù)面影響。使用手機(jī)，能夠幫助大學(xué)生更方便、更有效地開展學(xué)習(xí)，然而，手機(jī)對當(dāng)代的許多大學(xué)生來說，并不是專門的學(xué)習(xí)工具，相反，在很大程度上手機(jī)是他們休閑娛樂的工具。

（一）養(yǎng)成惰性思維，影響學(xué)習(xí)成績

在大學(xué)課堂上，時(shí)不時(shí)響起的手機(jī)短信、電話提示音對老師和學(xué)生來說都好像變成了一件司空見慣的事情。手機(jī)的便攜性使學(xué)生在課堂上使用手機(jī)不易被老師察覺，于此同時(shí)，許多老師對于學(xué)生在課堂上使用手機(jī)都采取了睜一只眼閉一只眼的態(tài)度。這種情況在一些比較枯燥的公共課上尤為明顯。大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，占用了本該學(xué)習(xí)的時(shí)間，這必然導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的下降。

另一方面，手機(jī)的便攜性和通訊功能直接導(dǎo)致了考試作弊現(xiàn)象的愈演愈烈。許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和考試復(fù)習(xí)的過程中抱著在考試時(shí)可以通過手機(jī)作弊的信念，在學(xué)習(xí)上敷衍了事。這種投機(jī)取巧的觀念擾亂了高校正常的上課考試秩序，也讓學(xué)生實(shí)際上難以學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，促進(jìn)了不良風(fēng)氣的形成，危害巨大。

（二）改變思維方式，影響身體健康

媒介不僅通過它的內(nèi)容影響人的認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀和行為，一種媒介的出現(xiàn)、使用和普及以及它所形成的媒介工具環(huán)境本身，都會(huì)在很大程度上改變?nèi)说膫€(gè)性或人格。百度，谷歌，雅虎等搜索平臺(tái)的崛起發(fā)展，使得獲取資料變得十分快捷方便，搜索網(wǎng)站在大學(xué)生心中“無所不知”，任何問題都可以通過“百度一下”找到答案。這種方式固然方便快捷，但凡事靠搜索的方式不利于培養(yǎng)積極主動(dòng)的思考習(xí)慣和獨(dú)立思維能力。在很大程度上，埋下膚淺浮躁，缺乏整體意識(shí)和思考的隱患。更重要的是，搜索平臺(tái)上的資料雖然充沛，但是卻缺少甄別選擇。任何人都能在網(wǎng)絡(luò)上留下自己的意見觀點(diǎn)，但卻沒有人去篩選這種觀點(diǎn)是否正確，正面。這種相信很容易讓大學(xué)生的思想觀點(diǎn)受到別人的左右，將負(fù)面的，錯(cuò)誤的知識(shí)吸收。

與此同時(shí)，長時(shí)間使用手機(jī)對身體會(huì)造成傷害。手機(jī)輻射可損傷腦組織細(xì)胞,誘發(fā)腫瘤。長期使用手機(jī)的人患腦癌的幾率比不用手機(jī)的人高80%。以浙江師范大學(xué)為例，65%的學(xué)生每天使用手機(jī)超過5個(gè)小時(shí)，手機(jī)在看不見的地方危害著大學(xué)生的健康。長期使用手機(jī)對手指關(guān)節(jié)，脊椎，耳朵甚至睡眠質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，出于健康的考慮，大學(xué)生應(yīng)該盡量減少使用手機(jī)的時(shí)間與頻率。

六、結(jié)語

手機(jī)本身作為新時(shí)代的兼?zhèn)涠囗?xiàng)功能的傳播工具，在走向3G、4G時(shí)代的過程中，功能發(fā)展的愈來愈強(qiáng)大，這本身是尖端科技不斷向前發(fā)展完善的表現(xiàn)，是非常正面、值得提倡的事情。但是如何正確有效的利用它，減少手機(jī)能夠產(chǎn)生的負(fù)面影響，使手機(jī)成為能夠使學(xué)習(xí)生活更加便捷高效的工具，這歸根到底在于大學(xué)生本身的態(tài)度。而對于學(xué)校和社會(huì)而言，應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)對大學(xué)生手機(jī)使用的正面引導(dǎo)，使手機(jī)成為大學(xué)生生活中的一抹“正能量”！

[1]陳永福.手機(jī)文化對大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的影響及對策研究[D].廈門：福建師范大學(xué)，2010.

[2]甘慧娟.改變與被改變——大學(xué)生對手機(jī)的使用分析及影響研究[D].北京郵電大學(xué)，2013.

[3]爾文·戈夫曼.日常生活中的自我呈現(xiàn)[M].北京：北京大學(xué)出版社,2008：4

[4]王萌.大學(xué)牛手機(jī)依賴癥的克服和高校媒介素養(yǎng)教育.[J]文學(xué)界(理論版),2012：45