論初中生德育工作的方式

王海鋒

河北省昌黎縣第四中學

論初中生德育工作的方式

王海鋒

河北省昌黎縣第四中學

十年樹木，百年樹人，在整體的教育系統中，德育工作都占有十分重要的地位，它正確的引導著學生的成長，同時更促進學校工作的順利進行，學校與教師都要對學生的德育工作加以高度重視，并將其擺在了教育的首要位置，本文作者簡要的論述了對初中生的德育教育工作，并進一步對初中生的德育做深入探討。

初中生；德育工作于；素質教育

前言：德育在整體的教育系統中占有舉足輕重的地位，同時與其他文化教育相互聯系，對學生的健康成長影響巨大，所謂德育，就是教育者遵循一定的社會要求或階級要求，進行有目的、有組織、有計劃的施加教育的影響，將一定的思想準則與道德規范轉變成個人的思想意識教育和道德品質教育，作為一個人民教師更要對德育教育工作集以高度重視，德育與思想和道德的關系十分密切，都對學生有著重要的影響。本文作者論述了初中生德育教育的工作方面，并加以深入探討。

1 全面關愛初中生，并引導學生之間的互愛

在學校中，學生大多數都對教師充滿著敬重之情，他們都渴望得到老師的關愛，但是有一部分學生的性格十分內向，平時根本不敢主動接近老師，這就要求我們人民教師應該樹立起責任意識，以學生為主體，發揚大愛的精神，從日常生活與學習上、從思想與行為上關愛初中生，由于初中生正處于人生成長的關鍵階段，可塑造性較大，所以學生只有感受到了老師的關愛，并且接受了這種關愛，才會更愿意接受來自老師的教育和引導，才能更好的培養優良的道德品質。然而僅僅教師對學生的熱愛還不夠，同時老師還應該引導學生們互愛，只有在充滿愛的愉悅環境中，初中生們才會更加喜歡互相之間的交往，喜歡上學校的集體生活，并有利于初中生人際關系的初步建立，在互相的交往過程中知道應該講禮貌，慢慢形成分享與合作及競爭的意識。也只有在這樣的條件下，初中生們才能做到敢于表現自己，充分展現自己的才能，戰勝膽怯的心理，并能了解到他人的長處，進而在互相的學習過程中不斷進步。老師在這個環境中要做到為人師表，公平的對待每一個學生，值得學生信賴并充分信任學生，讓學生們樂于建立起自身的道德習慣。

2 確立德育要求的目標，激勵學生集體前進

初中生一般都活潑好動，非常喜歡集體活動，是學生生長發育所處的一個關鍵階段，這一時期的人生觀與世界觀剛剛形成，老師要積極組織開展德育工作的集體活動，在他們心中強化集體的概念，讓他們形成以集體利益為第一的意識，不因個人得失而做出有損集體利益的行為，進而形成一種集體的榮譽感。在初中生集體榮譽感的培養方面，可以由學校來開展定期的文明班級評選，這樣在老師的帶動與引導下，學生們都會積極的參加這校的活動，在參加這項活動中，懂得個人要為班級爭光，而班級所獲得的榮譽也是由眾多個體努力的成果，以利于初中生集體榮譽感的逐步養成，借助集體的力量來對學生進行道德教育的影響。

3 平等對待，因材施教

不論學生學習成績的優良、家庭環境的貧富、平時表現的好壞，老師都應該給予平等的對待，特別是對那些生理上存在缺陷或是表現差、學習成績差的學生，老師更應該耐心的教導，避免其形成自卑的心理，讓他們與集體一同進步。同時，世界上的每個人都是一個獨立的個體，每個人的心理個性都是獨特的，因此作為教師，應該摸清每個學生的心理特征，進行因材施教。比如說是自尊心比較強的學生或是平時一直都表現非常好的學生，對于其偶然做出的過失行為，教師應該采取旁敲側擊辦法進行引導。學習成績較差的學生往往都容易失去信心，這時教師就應該找出他們身上的優點，并給予及時的肯定，充分調動起他們的積極性，以獲得進步。

4 注意運用課堂的德育功能

大多數的教育都是以課堂為主形式的，老師應該重視對課堂教學的德育功能加以運用。像語文課上，除了讓學生注意對字詞的掌握外，還應注重對課文美好意境的理解，加以引申到德育的內涵中來，用先進事跡來感染學生，并且鼓勵學生大膽說出自己的看法，開展討論形式的課程，讓學生們通過積極熱烈的討論知道要去做什么，為什么去做，以牢固的掌握相應的德育道理。又比如在體育課上，老師除了對學生身體素質的培養，還要注意對學生毅力的培養，使其具有敢于拼搏的勇氣和信心，養成自覺刻苦、堅持不懈和不怕失敗的學習精神以及道德品質。在思想品德課上，老師則可以聯系教材內容，并結合實際，培養學生的愛國主義、集體主義和環境道德品質。在課堂教學的過程中，不但教授知識，而且培養品德素質。

5 堅持正面的啟發、引導教育

由于初中生年齡不大，接受事物的能力有限，因此在德育教育過程中，應當采取正面啟發、引導教育的方法，具來來講就是通過講述美好的、先進的人和事來進行教育，從正面引導初中生們懂得做人的導理。老師可以聯系身邊的好人好事，作為初中生的榜樣，對初中生們進行道德教育。像是在學校的廣播中播送做好事同學的表揚，若是發現某些初中生不愛勞動、缺乏公德意識的行為，可以在學校集體活動中除了對學習成績好的學生加以表揚外，還可公開宣布各班的文明標兵與衛生標兵，并加以表彰，通過在學生中樹立榜樣的形式，以督促其他學生進步。

6 采取家庭德育與學校德育雙結合

家庭是初中生道德教育的重要場所，如果初中生在家里接受著不同于學校的道德教育，那么進行德育教育的效果就會大受影響，因此，學校應重視起家長在德育工作中的重要作用，并建立相應的體制，比如家訪的建立，規定每位老師必須定期做一次家訪，及時與家長溝通，聽取家長的意見建議，積極交流對孩子的教育心得，組織家長觀看學校的文藝活動演出，向家長做關于教育孩子的專題報告，報告內容當然包括德育方面的工作，綜合提高初中生家長的素質，同時拉近了學校與家庭間的距離與關系，形成家庭德育與學業校德育的雙結合，對整體德育工作起到很大的促進作用。

結束語：

綜合上述分析，初中生的德育教育十分重要，是一項意識形態領域的形成，不單學校教師與領導要給予初中生德育工作充分的重視，其家長以及全社會都應該加以關心并探討，并最終做好對未成年人的思想道德教育，以不斷提高其思想道德的水平。

[1]徐蕓芳.把握學生心理特點扎實推進德育工作[J]文理導航.2010.07.

[2]雷雪梅.育己·知人·育人—淺談班主任德育工作中的點滴體會[J]福建教育學院學報.2004.02.