小學(xué)英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練嘗試

秦艷君

河北省秦皇島市昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練嘗試

秦艷君

河北省秦皇島市昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學(xué)

口語訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)中的最基本的技能之一，在小學(xué)英語教學(xué)中也是一項重要的任務(wù)和內(nèi)容，教師要采取多種多樣的教學(xué)方法，加強學(xué)生口語的訓(xùn)練。達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)英語的目的。

五分鐘訓(xùn)練；看圖說話；競賽；討論；循環(huán)

小學(xué)英語教學(xué)推進(jìn)多年來，已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的一席之地，與語文、數(shù)學(xué)平分天下，與開始的教學(xué)形成鮮明的對比。開始人們對小學(xué)英語教學(xué)認(rèn)識不足，尤其是剛剛開始的時候，小學(xué)英語教學(xué)何去何從，人們還處在探索階段。小學(xué)又沒有專職的英語教師，有的是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過來的教師，半路出家，短時間內(nèi)需要大量的學(xué)習(xí)補充，有時候會感到無所適從。隨著小學(xué)英語教學(xué)活動的推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)形成一套完整的教學(xué)體系。專職教師越來越多。是小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面。我們學(xué)校是一所完全制的小學(xué)，英語教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中具有鮮明的特點，呈現(xiàn)了教師喜歡英語教學(xué)，樂于奉獻(xiàn)在英語教學(xué)課堂，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，把英語學(xué)習(xí)作為一種樂趣的充滿希望的現(xiàn)象。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、學(xué)校英語教師的努力分不開的。尤其是新課標(biāo)的實施，要求重視學(xué)生實際語言的運用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的口語水平，更為英語教學(xué)提供了鮮明的前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)就對我校英語教學(xué)中對學(xué)生口語訓(xùn)練的方法進(jìn)行一下總結(jié)，愿與各位同仁共勉。

一、課前五分鐘加強口語訓(xùn)練，形成英語教學(xué)主陣地

在每天上課前五分鐘，加強英語口語訓(xùn)練，既可以讓學(xué)生養(yǎng)成口語訓(xùn)練的習(xí)慣，又可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，同時也可以營造出一種積極、濃厚的英語學(xué)習(xí)的氛圍。每天可以找出幾個英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們組織學(xué)生進(jìn)行口語閱讀訓(xùn)練，可以是日常化的語言，可以是幾個單詞閱讀，也可以使幾個句子閱讀，也可以是日期、天氣、星期幾、讀到看到的故事等。話題就是學(xué)生身邊的東西，即可以讓學(xué)生容易理解，也使學(xué)生樂于接受。每個學(xué)生都有機會讀，每個學(xué)生都有自己想說的材料，讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好，形成習(xí)慣，這樣給每一個孩子創(chuàng)造一個“人人有機會，人人爭開口，人人是主人”的情境，讓每一個學(xué)生開口說英語，開口讀英語。

二、進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，加強學(xué)生記憶

看圖說話這是語文教學(xué)中經(jīng)常會遇到的題目，給一些有趣的圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一段文字或者說一段自己想到的東西。英語教學(xué)也是如此，用形象的圖畫來激起學(xué)生的思維，教師可以在課前提前準(zhǔn)備一些有趣的圖片或者是充分利用課本上的一下插圖，讓學(xué)生動腦，把它編成一段對話或者是故事講給同桌或者其他學(xué)生聽。在看圖說話以前，教師要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清圖畫的主要內(nèi)容，讓他們仔細(xì)觀察圖片中的任務(wù)或者動物等的表情、動作，并由此展開想象，然后提一些建設(shè)性的意見。然后讓學(xué)生組織發(fā)言發(fā)表自己的看法，比一比，賽一賽，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，口語能力、創(chuàng)造思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并培養(yǎng)學(xué)生寫作的的能力。

三、反復(fù)誦讀，千錘百煉，加強學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性

在學(xué)習(xí)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀課文或者句子等，讓他們自己體會其中的語感，就像語文教學(xué)中所說的“書讀百遍，其義自見。”英語進(jìn)行反復(fù)的誦讀，自然而然的會使學(xué)生有了語感，并且對知識有了更深的理解。在剛開始的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的習(xí)慣，雖然做起來好像是在背誦課文，但是在學(xué)生基礎(chǔ)牢固后，復(fù)述英語內(nèi)容就會越來越靈活，不僅學(xué)習(xí)一課就讓學(xué)生復(fù)述一課，而且可以采用不同的周期循環(huán)往復(fù)的復(fù)述前面所學(xué)的課文，在復(fù)述中，學(xué)生誦讀自然成為習(xí)慣，不僅對所學(xué)課文起到鞏固作用，更重要的是學(xué)生的口語在誦讀中得到切實的訓(xùn)練。

四、開展形式多樣的英語口語比賽，讓學(xué)生動起來

在英語教學(xué)中，教師要逐漸形成一套自己的教學(xué)體系，開展多種形式的競賽活動，如“口頭造句、對話表演、短劇表演。問候語大全”等。由于小學(xué)生好奇心強，好勝心容易被激發(fā)，所以在這種競賽活動中，學(xué)生會非常活躍，積極參與，把他們的表現(xiàn)欲展示的淋漓盡致。一到競賽的時候，小學(xué)生們都會躍躍欲試，一般可以采取把一個班級分為兩組，每個組可以先從造句開始，對一個得一分，學(xué)生們爭先恐后，奮力向前，都想把對方勝出，這種場景不僅熱鬧，也給教師以提示：只要是把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量其實是很大的。短劇表演是小學(xué)生最喜愛的口語訓(xùn)練科目之一，我經(jīng)常采用這種辦法，把學(xué)生身邊發(fā)生的一些簡單的事情或者是一些簡單的情景，編成短劇，讓學(xué)生嘗試在講臺上進(jìn)行表演，分角色進(jìn)行臺詞記憶，許多小學(xué)生很樂意去做這件事情。有時候他們會把整個的臺詞背下來，課間的時候?qū)W生之間還在自覺的進(jìn)行呢！學(xué)生們樂在其中。而作為教師，看到這一幕，心里總是暖融融的，這就是教學(xué)的樂趣所在啊！

總之，英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，方法也是多種多樣的，教師只要用心去給學(xué)生營造一個適合學(xué)生身心發(fā)展的，學(xué)生樂在其中的課堂氣氛與學(xué)習(xí)的陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到學(xué)生愿意說英語的目的，就是英語教學(xué)的成功之處。當(dāng)然我們英語的口語訓(xùn)練，不是孤立的進(jìn)行，還要注意從聽、說、讀、寫的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，提高學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)英語的能力。