大學生兼職問題研究
——以南京市為例

任三好，靳奎峰

南京信息工程大學

大學生兼職問題研究
——以南京市為例

任三好，靳奎峰

南京信息工程大學

大學生兼職已成為大學校園的一種潮流,大學生通過兼職工作，充分利用自己的課余時間來鍛煉自身能力、增添社會閱歷。因此，大學生兼職現象也越來越普遍。但是大學生在兼職過程中還是存在許多問題，如兼職與學習沖突；中介機構的服務問題；大學生兼職權益受損多；社會經驗不足，盲目兼職。筆者建議應正確處理兼職與學習矛盾，做好職業生涯規劃；加強中介機構管理；增強自我保護意識和維權意識；學校做好引導工作。

大學生；兼職；問題

當代社會，經濟快速發展，社會就業形勢日益嚴峻，大學生就業壓力不斷增大，為了能及早的適應社會，他們選擇兼職工作，以求能提高自身的社會實踐能力，進而獲得一片發展空間。

一、大學生兼職現狀

(一)兼職人數

《中國統計年鑒2010》數據顯示，我國普通高校在校生人數2144.657萬人，而僅南京就有近50萬普通高校在校生，其中有70%的大學生參加過兼職，兼職已成為一種普遍現象。

（二）兼職途徑

大學生獲得兼職信息的主要渠道有：專門中介機構介紹，校園海報或廣告，同學朋友介紹，學習機構或社團介紹，網上查詢，招聘會等。

（三）兼職工種

大學生兼職的主要工作種類有：家教，多為中小學家教；產品促銷，如化妝品促銷；校園代理，如旅游代理；其他崗位包括導游、翻譯、發單、餐廳服務員、在校內做清潔工作等。

（四）工資水平

大學生對兼職工資的期望范圍70-150元／天或次，能接受的最低工資是40元／天或次。不同的兼職工作有著不同的工資水平。家教，15-30元／時；產品促銷，40-70元／天；校園代理，按單提成；校內勤工儉學崗300-600／月；服務員，7-9元／時等等。不同的工作工資有所不同。

二、大學生兼職的特點

（一）大學生兼職工種單一化

大學生兼職目前主要的工作種類有家教，促銷員，校園代理，發單員，服務員等。在這些兼職中不乏有大學生從事著與自己所學專業相關的工作，如翻譯，導游。在工作中將專業知識與實踐相結合，能力不僅得到了提升而且為工作帶來了更多的效益。但是大部分學生由于沒有社會經驗，專業知識體系還沒有系統的掌握，大多兼職都是一些較為簡單的體力勞動，只要努力認真就可以得到相應的報酬。現有兼職市場真正涉及大學生專業知識的工作比較少，在一定程度上限制了大學生可兼職的工作范圍。

（二）大學生兼職動因多樣化

大學生通過兼職可獲得一定的經濟報酬，對于家庭困難的學生來說兼職一方面可以減輕家庭經濟負擔，另一方面還可以添加自身社會閱歷。可是，有些同學由于“從眾心理”攀比，“迫使”自己參加兼職工作。獲得的兼職報酬用來娛樂揮霍，同學之間相互攀比。養成了花錢大手大腳的習慣，不但沒有把兼職賺來的錢用到學生該用的地方反而愈來愈覺得錢不購花。這類同學選擇兼職不但沒有達掙錢的目的，反而，容易使自己的生活陷入困境。還有些同學兼職是因為對兼職充滿了好奇心，對工作有渴望。希望能從兼職中學到不一樣的東西，交到更多的朋友。

（三）大學生兼職時間靈活化

大學的課余時間相比于初高中會更加充足，而且課程安排方式也更加多樣，這樣大學生就可以調節自己的空閑時間，并利用其進行各種兼職活動。另外，大學生與全職工作人員相比，在時間上更具靈活性。全職人員一般只能在一個單位里工作，而兼職大學生因課余時間多，可根據自己的時間安排在不同的單位兼職，做到身兼數職。

三、大學生兼職存在的問題

（一）兼職與學習沖突

近些年，大學生兼職已經成為大學校園的一種普遍現象。隨著越來越多的大學生加入兼職工作的行列里大學生兼職過程中的問題也日益凸顯。大學生在大學里的主要任務是學習，而兼職是大學生在課余時間進行的一種工作活動，但兩著之間的沖突值得思考。由于就業壓力在不斷增大而兼職收入一竿見影，這使得大學生被兼職工作所吸引著，而且有相當一部分大學生把兼職的直接目的指向了錢。兼職從開始的“能鍛煉自身社會閱歷”轉變成“可獲得不少收入”，兼職在轉變中變得越來越更加商業化，這助長了“60分萬歲”、“功不在深，有抄則行”等等思想的泛濫。大學生課余時間較多，他們不少同學將更多的時間用到兼職工作中去，有些同學因為兼職工作與上課時間發生沖突而選擇逃課甚至拖欠作業，更不用說學校組織的集體活動了。這類同學對兼職有著相同的認知：社會實踐能力遠遠高于書本上學到的知識或是金錢至上。據了解，大學里兼職主要在大一、大二兩個學年，而到了大三、大四，由于專業課的開設以及考研等方面的考慮，從事兼職的人數有所減少。但也有一部分在兼職工作中“卓有成效”的人不愿放棄之前所取得的成果，一心撲在兼職上。來到大學的大理想只因這樣的小成功而止步，缺乏理性的職業規劃，最終給將來人生留下了許多遺憾。

（二）中介機構的服務問題

中介結構分為兩類：一類是校內中介，另一類是校外中介。校內中介指的是為大學生提供兼職信息的勤工儉學中心。勤工儉學中心為學生提供的兼職信息大部分是校內兼職崗位，校內兼職設立的崗位也大多是一些簡單的體力勞動崗位，與學生的專業以及想要培養的能力相差較遠，難以達到兼職增長自身知識才干的，且崗位基本上提供給家庭貧困的學生。在勤工儉學中心工作的同學不乏會把好的崗位提供給自己的朋友，不顧實際要求，使得真正需要幫助的大學生得不到兼職崗位。此外，雖然勤工儉學中心有指導老師，但中心的運作還是主要有學生操作，由于大學生缺乏敏銳的觀察力和警惕心，可能在無意中被不法校外招聘單位利用。校外中介指的是職介機構。他們以營利為目的，為大學生提供兼職工作從中獲利。不少大學生首次兼職是通過職介機構介紹，但是不乏有不良中介侵害大學生得利益。他們利用大學生求職心切，思想單純，辨別能力弱來行騙。打著“高薪聘用”、“××公司急招，日薪××”、“招聘××，待遇從優”的旗子招搖過市，不少同學上當受騙。交了中介費，沒從中介那得到一次兼職機會，多次主動聯系中介，中介電話不是沒人接就是正在通話中。

（三）大學生兼職權益受損多

大學生從學堂走向社會，社會經驗比較缺乏，對兼職工作的認識不足，在實際兼職中自身合法權益常常受到侵害。目前，大學生遇到最多的兼職侵權問題有三種。第一種，工作中受傷醫藥費賠付成問題。大學生在兼職時圖個方便省事很少會有同學與用人單位簽定用工合同，在工作過程中身體受到傷害時大部分用人單位則逃避自身責任而以種種借口辭退兼職學生。只有極少數用人單位給予醫藥費賠償，且數目不多。兼職中受過傷的同學表示醫藥費基本上是有父母承擔。第二種，人身人格受到侵權。用人單位對大學生人身人格侵權表現有：扣押身份證，有些用人單位擔心兼職大學生做不到他們預定的時間而給他們造成損失，故將兼職學生身份證扣押進而“督促”學生來兼職；下班時間搜包，一般是從事服務性行業的用人單位會在下班時搜包，用人單位為避免貴重物品被員工夾帶出單位而不惜侵害員工利益；交納保證金等名目費用，需要交納這類費用的兼職工作多是用人單位為兼職學生提供了服裝，工作用品等，用人單位這么做實屬違法行為。第三種，拖欠工資。由于大學生兼職工種和工作時間長短不定，大學生兼職就出現這工作幾天那工作幾天的普遍現象。被不法用人單位鉆了空子，常常拖欠大學生的微薄工資。而大學生因為各種原因最終選擇放棄工資，使得其拖欠工資更加猖狂。

（四）社會經驗不足，盲目兼職

大學生處于讀書學識的階段，專業知識掌握不夠深入，而許多用人單位提供的兼職崗位對專業要求和社會經驗要求比較高。如英語翻譯，要求英語過六級兼職；會計，要求有兩年以上的工作經驗等等，這些有著高要求的崗位把很多同學拒之門外。同時，又有許多大學生當兼職無門時，不知如何求職；出現兼職崗位時，不知如何選擇；發生糾紛時，又不知如何維權。這從各個方面體現出了大學生自身能力素質的不足，對社會認識還比較淺，思想比較單純，辨別能力弱，容易輕信虛假廣告信息。對法律知識不熟悉，意識淡薄，缺乏防范措施，簽訂合同時遺漏很多細節，被用人單位鉆了空子。有些兼職大學生為了省事而不簽訂合同，出現糾紛時維權難。還有很多大學生看見自己的同學有了兼職，賺得了人生的第一桶金，心生羨慕，于是盲目跟從。但對自己能做什么，適合做什么，怎么在有保障的條件下兼職，什么樣的兼職對自己的能力提高及未來工作有所幫助茫然。這也使得大學生兼職顯得不夠理性，盲目兼職不但沒有達到理想的結果，反而失去大學學習目標的方向。

四、關于解決大學生兼職問題的構想

（一）正確處理兼職與學習矛盾，做好職業生涯規劃

在校大學生進行兼職活動或多或少的影響著兼職學生的學習，怎樣安排兼職時間才能避免與學習之間的沖突呢？合理安排兼職與學習的時間，有所取舍，不可主次顛倒。大學生還是應當以學為主，兼職僅僅是在空閑時間提前對社會知識及技能的一種學習方式，要量力而行。在保證有充足的學習、休息的前提下，科學的參與到兼職活動中去。筆者建議，大學生可以利用各個長短假期有計劃的進行兼職活動，既避開了與學習、休息的沖突，又能充分的感受社會。同時，大學生應做好職業規劃。在面對誘人的高薪優待兼職時，應理性地長遠考慮，不能只顧了眼前利益，“撿了芝麻，丟了西瓜”。大學是大學生走向社會前最后的“避風港”，做好人生職業規劃很有必要。大學生要根據自身能力，所學專業或個人興趣確立自己的奮斗目標，把目標分階段，然后一步一步的去完成，多個階段的目標都實現了那么目標就不遠了。

（二）增強自我保護意識和維權意識

大學生校外兼職權益受損不僅是用人單位違法，其本身法律意識和自我保護意識的缺失也是一個重要原因。故大學生在平時生活中應自覺培養提高法律意識，熟悉勞動法、合同法，在面對兼職時要有清醒的頭腦，切不可被兼職單位的“高薪優待”沖昏了頭腦，對用人單位和中介要保持警惕性，對其要有一定的了解，并可要求其出具營業許可證、稅務登記證等證件。懂得如何簽訂有效的書面合同，合同要詳細約定工作時間和期限、工作內容、工資及工資支付時間與方式、傷害賠償等內容。若發生爭議或糾紛時就有據可依，并通過合理的方式維護自己的權益。在兼職過程中人身合法權益受到侵害時，不能就“忍氣吞聲，自認倒霉”，要主動與用人單位交涉，還要懂得用法律的武器來保護自己。

（三）學校做好引導工作

目前，兼職的大學生越來越多，在這種形勢下學校應積極主動的做好學生兼職的引導工作。充分利用校宣傳欄、校園網等宣傳陣地進行相關法律法規宣傳；通過班團活動、講座、知識競賽等形式增強大學生法律意識，讓大學生在兼職前知道自己需要怎樣的兼職、什么途徑兼職是有保障的、兼職協議如何簽訂、如何有效維權，真正理性的進行兼職。學校還可以借鑒國外經驗，吸取外國高校好的措施。如哈佛大學把兼職活動作為學生在校的選修課，將兼職和課程實踐緊密的聯系起來，對兼職中表現優秀的同學給予獎勵，同時將其作為綜合測評分計入其在校分數，這樣能夠非常有效地將學業與實踐能力結合起來。使校園兼職豐富化、多樣化，要讓大學生兼職有保障并能真正的讓大學生在其中受益。

大學生群體作為一個特殊的群體，在我國有著極為重要的地位。大學生的明天就意味著祖國的明天，把他們培養成棟梁之材不僅僅是教育界的責任，更是全社會共同的責任。而大學生兼職逐漸成為大學生培養過程中一個越來越為重要的項目，如何讓大學生在一個安全、和諧的環境下從兼職中學習到更多，獲得更多是我們共同的關注。社會、學校、家庭，包括我們當代大學生都在從各個方面努力，相信在未來我們能看到一個更加完善而和諧的大學生兼職市場！

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