淺談小學英語教學中的游戲的運用

閆素珍

山東省新泰市第一實驗小學

淺談小學英語教學中的游戲的運用

閆素珍

山東省新泰市第一實驗小學

小學生天性喜歡玩游戲，將游戲引入小學英語課堂教學，能夠引起學生的濃厚興趣，打破傳統(tǒng)課堂約束學生發(fā)展的現(xiàn)狀。教師需擺脫傳統(tǒng)教育模式的思維方式，提高自身創(chuàng)新能力，可以通過競賽游戲培養(yǎng)學生的競爭意識，通過合作游戲培養(yǎng)學生的交際能力，通過角色游戲鍛煉學生的情景投入能力。

小學；英語教學；游戲

游戲教學可以讓人們的身心得到最大限度的放松，被廣泛的應用到小學的各個學科當中，對小學英語教學來說，游戲的運用更能夠起到積極的作用，通過游戲?qū)⒂⒄Z知識點融合到教學實踐中，不僅充分滿足小學生的生理特點和心理特點，有效激發(fā)學生學習英語的興趣，寓教于樂，對于創(chuàng)建和實施富有情趣的小學英語課堂教學氛圍發(fā)揮著非常重要的作用，應該積極推廣和使用游戲教學方式，豐富小學英語教學的方法和手段。

一、小學英語教學中運用游戲的現(xiàn)實性意義

在小學英語課堂教學中，教學方法大多還是沿襲著傳統(tǒng)的教學方法，而教學設施的落后，互動環(huán)節(jié)的匱乏，都反映著實施游戲教學的必要性，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)境約束著學生的發(fā)展

在傳統(tǒng)的小學英語課堂教學中，很多時候，學生是直立而坐，雙手靠后，身體筆直，跟著老師的要求大聲朗讀，如果有調(diào)皮搗蛋的，就會安排到教室后面或者外面接受體罰。在課堂教學方法中，各類知識點的灌輸和聆聽磁帶的閱讀，都極大地抹殺了學生學習英語的興趣，造成課堂教學效率低下。

2、教師和家長抵觸情緒限制著游戲的運用

在很多教師和家長的固有教學思維中，認為課堂就是傳授知識和答疑解惑的地方，學生需要做的就是死記硬背和絕對服從課堂秩序，開展游戲的課堂教學就是不務正業(yè)，這樣只能把學生往貪玩的方向發(fā)展，而在很多小學英語老師的心目中，開展游戲教學只能是大量占用傳統(tǒng)的課堂，而學生本來就活潑好動，開展游戲教學只能是得不償失。所以，很多小學英語教師和學生家長都抵觸游戲教學的應用，造成了英語游戲教學很難在課堂貫徹和執(zhí)行。

3、游戲教學的創(chuàng)新性妨礙著游戲的發(fā)展

小學英語課堂的教學本來就有一定的難度，而在本來就比較難維持秩序的課堂教學環(huán)境中融合其他的教學手段，就只能是將很多教學手段推倒重來，這也導致了游戲課件的創(chuàng)新性增強。因此，對于游戲教學課件必須充分把控，這無疑加大了教師的教學難度，使得很多教師望而卻步，游戲教學最后只能是不了了之。

二、小學英語教學中游戲運用的實踐性

在小學英語課堂教學中倡導和實施游戲教學，就必須建立在課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重游戲課件的選擇，充分考慮小學生英語學習思想、情操和習慣的鍛煉，讓游戲為英語帶來更多的快樂。

1、學生的競爭意識可以通過競賽游戲培養(yǎng)

小學生的心理是懵懂而不成熟的，他們習慣相互攀比，而在小學英語課堂教學中就可以充分利用學生的這個特點，將需要學習和鞏固的內(nèi)容編成競賽題目，而將知識和技能的學習、鞏固過程看成是競賽規(guī)則。教師在游戲中的角色非常重要，他需要建立競賽場景，組織競賽環(huán)節(jié)，及時進行競賽評價。而游戲的時間性和結(jié)果唯一性，都極大提高了競賽的難度，也加強了學生的好勝心和競爭意識。

2、學生的交際能力可以通過合作游戲培養(yǎng)

英語的教學屬于交際類的口語教學，它屬于一種社交能力的培養(yǎng)，而通過倡導和建立合作類的游戲教學內(nèi)容，能夠有效地將合作精神、團隊精神和社交能力都融入到游戲教學的課堂環(huán)節(jié)中，極大地提高了課堂教學的效率。最重要的，通過合作類游戲，可以加強學生運用英語來進行團隊內(nèi)部交流的目的，開拓了學生的視野，活躍了他們的思維，也起到了教學學習和交際能力的雙豐收，學生的合作精神大大加強。

3、學生的情境投入通過角色游戲鍛煉

情景教學是英語課程常常采用的一種重要方法，學生的角色游戲是對課堂教學內(nèi)容的模仿，也是對英系國家人們交際行為的演練，它是基于課堂教學任務的情境創(chuàng)建，它的核心目的是引導學生能夠真情投入到教學情境中去，以期達到理解和掌握課本材料中的故事角色，充分體會英語系國家人們的交際方法和學習重點。需要注意的是，角色類游戲必須充分建立在學生掌握一定的課堂知識的基礎(chǔ)上，才能把課堂教學知識充分融入到角色扮演游戲中。

三、總結(jié)

綜上所述，小學英語課堂的教學手段是多種多樣的，但是如果想要切合好小學生的學習特點，就必須通過建立游戲的教學環(huán)境，來有效地提高學生對于英語知識的理解和掌握，有利于倡導和建立流通的課堂教學環(huán)節(jié)和新穎的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的投入感和成就感，引導他們走向創(chuàng)新之路。所以，我們的小學英語老師一定要充分挖掘課堂教學內(nèi)容，設計新穎、別致的游戲課件，充分引導學生融入課堂教學，喜歡課堂教學的目的。

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