《電影音樂賞析》在普通高校公共藝術(shù)課中的教學(xué)微探——以電影《阿甘正傳》為例

周丹丹 （九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 332000 ）

電影作為一門綜合的藝術(shù)門類，在專業(yè)及普通大眾中都有相當(dāng)大的重要影響，更是受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，同時(shí)也引領(lǐng)了大學(xué)生的生活和行為各方面。電影音樂作為電影獨(dú)特的語言表達(dá)形式，在電影中有著舉足輕重的地位，而影片音樂所包含的各種形式、體裁、風(fēng)格、類型等內(nèi)容，都涉及到了專業(yè)的音樂欣賞范圍。普通高校公共藝術(shù)課的課程目標(biāo)就是能讓大學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更加豐富的音樂知識(shí)，提高音樂欣賞的能力，對(duì)“美”有更切身和直接的體會(huì)，成為一種體貼的力量，幫助學(xué)生建立正確的審美觀、人生觀和世界觀。

2014年，我們借鑒電影課網(wǎng)站：www.Filmcourse.org和www.dianyingke.org資源，成立了“公共選修課中的電影音樂賞析”課題組，為本校大學(xué)生提供了一個(gè)了解音樂電影、欣賞電影音樂的平臺(tái)和窗口，作為我們教學(xué)過程中可以利用的環(huán)節(jié)，自然為教學(xué)提供了方便的條件。

一、影片內(nèi)容

《阿甘正傳》電影原聲專輯封面開頭是這樣概述這部影片的：這是一部關(guān)于時(shí)光的電影，一個(gè)普普通通的美國人含辛茹苦歷經(jīng)一個(gè)個(gè)復(fù)雜的年代，最終生存下來。這是一個(gè)關(guān)于這個(gè)國家和整整一代人的故事。故事的核心部分是音樂，它本身就是一個(gè)必不可少的角色。

本部影片是配樂大師亞倫·史維斯查 Alan Silvestri的作品，他是好萊塢最具代表性的電影作曲家之一。他為《阿甘正傳》譜寫了21段音樂，改走溫情高雅路線，重視情感深度，鋼琴略帶詼諧的旋律，讓人感到了難得的輕松，令人耳目一新。

二、音樂分析

整部電影原聲專輯是羅伯特·加美克斯、喬·西爾、格蘭·布魯曼三位音樂制作人，在研究各個(gè)歷史時(shí)期的代表性音樂之后，從眾多歌曲中選出了31首，其中包括搖滾鼻祖“貓王”的《獵狗》；鮑勃·迪倫的《Blowing in the wind》等著名歌曲。課堂重點(diǎn)分析的音樂片段包括：①阿甘回憶童年與珍尼在校車上第一次相遇時(shí)的音樂充滿了溫馨和感激；②描寫幸福生活使用了節(jié)奏鮮明，動(dòng)感十足的弦樂合奏；③高潮音樂：看！我可以跑得很快；④阿甘被人嘲弄很無奈的音樂；⑤橄欖球隊(duì)奪冠奔跑時(shí)茫然的音樂，電聲與交響樂隊(duì)的運(yùn)用對(duì)比；⑥與珍尼離別時(shí)的感傷；⑦提示時(shí)代背景變化的音樂；⑧與珍尼重逢的音樂。

音樂總體風(fēng)格：簡潔質(zhì)樸，溫暖清新，洗盡鉛華，反璞歸真，在不動(dòng)聲色中，感人至深。

三、教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，熱愛電影，熱愛電影音樂。啟發(fā)學(xué)生發(fā)展想象力，不斷豐富對(duì)電影音樂的審美想象，擁有系統(tǒng)思維和想象的能力。樹立良好的審美心理狀態(tài)和高水準(zhǔn)的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蚴闺娪耙魳返耐庋颖话l(fā)展出來，教師引領(lǐng)學(xué)生積極參與進(jìn)來，使受教者達(dá)到情感上的共鳴。

2.電影是綜合藝術(shù)，聲、光、電、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、文學(xué)(尤其是詩歌)、雕塑、建筑等諸多方面都要求學(xué)生有一定的了解，具有電影藝術(shù)的相關(guān)常識(shí)和領(lǐng)悟力。培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，樹立進(jìn)步的世界觀和藝術(shù)觀、廣博的文化藝術(shù)知識(shí)、熟練的藝術(shù)技巧、良好的心理素質(zhì)、獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格等。

3.在教學(xué)過程中重點(diǎn)把握和講解畫面同音樂在影片中的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)，還要有一定的表現(xiàn)能力，注重表達(dá)的形象性、豐富性、生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.情感體驗(yàn)：情感是電影藝術(shù)作品所要表達(dá)的重要內(nèi)容之一。音樂善于表現(xiàn)人的喜怒哀樂等各種各樣的情感，是它最重要的特點(diǎn)之一。教師的任務(wù)就是啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部情感體驗(yàn)，讓學(xué)生把音樂作為一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)單位給予一個(gè)完整的審美接受，達(dá)到最佳的審美接受狀態(tài)。

5.理性品味：在進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過理性品味的方式把從電影音樂中得到的情感體驗(yàn)與電影情節(jié)相聯(lián)系，這種教學(xué)方法在理性認(rèn)識(shí)的參與下，直接的情感體驗(yàn)得到了強(qiáng)化，有助于對(duì)電影音樂作品的深入理解。

6.“四位一體”的互動(dòng)教學(xué)形式：即電影、電影音樂、教師、學(xué)生。其中學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)，電影是載體，電影音樂是媒體。四方的互動(dòng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)模式溝通融洽和諧積極的特點(diǎn)。

四、結(jié)語

在全國大力發(fā)展素質(zhì)教育的大環(huán)境背景下，公共藝術(shù)課在普通高校得到了十分普遍的發(fā)展。《電影音樂賞析》作為我校開設(shè)的其中一門公共藝術(shù)課，得到了越來越多教師的關(guān)注和學(xué)生們的喜愛，使其得到了更多的普及和展開的空間。運(yùn)用怎樣的教學(xué)形式能夠使課程獲得理想的效果，是作為一名普通高校公共藝術(shù)課教師一直努力鉆研和探索的內(nèi)容。

[1]曾田力.《影視劇音樂藝術(shù)》[M].北京廣播學(xué)院出版社，2003.

[2]王民編.《電影課（優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)實(shí)證研究）》.上海科學(xué)普及出版社，2004.09.

[3]楊宣華 編 .《中外經(jīng)典影片音樂賞析》.中國廣播電視出版社，2007.10.