網絡音樂與高校音樂教育研究

謝 霜（渤海大學教育與體育學院 121000 ）

引言

網絡音樂是我國音樂文化中的重要組成部分，網絡音樂的出現逐漸改變了人們的音樂教育理念，使得人們的音樂審美取向發生改變，對音樂價值追求也產生了深深的影響。網絡音樂不僅豐富了音樂教育的內容，而且還促進音樂教育的多元化發展，也影響著音樂教育的內在關系，能夠給音樂教育賦予新的活力。

一、網絡音樂的概述及特點

1.網絡音樂的概述

學術界對于網絡音樂概念存在許多不同的定義，為了能夠讓人們對網絡音樂有更加清楚的理解，如今對于網絡音樂的定義如下：網絡音樂是通過有線或無線方式進行傳播的一些音樂產品，這些有線無線方式可以是移動通信、互聯網等等，網絡音樂的主要特點就是結合數字信息化進行發展。網絡音樂的形式包括通過無線網絡進行下，在互聯網上在線播放音樂和無線網絡運營商提供在手機上進行下載的無線音樂。

2.網絡音樂的特點

網絡音樂從其產生之后就以其獨特的形式顯示出自己的特點，隨著網絡的快速發展和不斷普及，網絡音樂已經打破了固有的系統，其對傳統音樂進行繼承和創新，網絡音樂開始朝著多元化發展。具體表現為：在音樂創作方面，網絡音樂具有開放、自由、民主的特點，其創作主體已經不再局限于音樂的專業人士，顯示出大眾化的流行趨勢；在音樂傳播上，網絡音樂不會受到時間、空間、地域的限制，使不同群體都能夠隨時隨地進行共享，在音樂的類型上，網絡音樂呈現出多樣化的特征，并且揭示除了不同的主題和風格。

二、當代網絡音樂的發展現狀

1.呈現出另類的音樂風格

雖然網絡音樂的受眾是面對網絡的潛在人群，其中大多數觀眾仍是年輕的一代。他們思想比較前衛，標新立異。他們具有一定的審美能力，同時也有自己的標準，喜歡流行音樂，尤其是喜歡網絡音樂，這些潛在人群的選擇能夠直接決定網絡音樂的發展方向。

當2001年雪村《東北人都是活雷鋒》在網絡上火起來的時候，從網絡走到了現實生活中，我國的網絡在樂也是從這時候開始。網絡音樂從歌詞形式上追求朗朗上口，擁有簡單的旋律。隨著網絡音樂的快速發展，2005年，《老鼠愛大米》《兩只蝴蝶》等網絡歌曲的出現，將網絡音樂推向了高潮。2010年龔琳娜的一首《忐忑》，被人們稱為“神曲”，廣為流傳。2012年7月，一首《江南style》風靡全球，受到了很多人的喜愛。這些歌曲流行的一個非常重要的因素就是它的怪異和獨特性。

2.多供娛樂，少作欣賞

音樂作為文化和情感表達的一種媒介，其具有非常重要的審美功能。著名音樂制作人高曉松就曾經公開承認，“他們對于網絡音樂的偏見，主要的原因是網絡音樂的娛樂化很嚴重”。但隨著網絡音樂的流行，這是公眾將其作為一種“娛樂”的心態而導致的結果。《江南style》風靡全球，其中能夠真正理解他的音樂內涵的人員很少。觀眾主要是在歡快的音樂氛圍中感受音樂，體會音樂帶來的樂趣，尋找幸福，僅此而已。音樂作為審美對象而存在的意義已經慢慢消失了，人們更多的是追求心情的愉悅。

3.音樂內容從單一朝著多元化發展

網絡音樂在發展的初期，其內容涉及到愛情主題，想要表現出來的是悲傷情緒，比如《別說我的眼淚你無所謂》《不要再來傷害我》等等。這些作品都是個人情感的表達，并且在后續的發展中受到了大量的模仿。然而，由于這種網絡音樂作品比較單一，最終導致缺乏新思想和失去市場。近年來，網絡音樂的內容逐漸朝著多樣化方向發展，能夠反映出社會生活的許多方面。

三、網絡教育在高校音樂教育的應用價值

1.提高學生學習音樂的興趣

對于大學生來說，由于其心理比較崇尚自由，他們追求個性，傳統的音樂不能使得他們產生興趣。網絡音樂具有個性化的風格，其能夠體現出不同的時代氣息，使得原本枯燥的音樂教學能夠迎合學生的興趣，這樣就能夠大大提高高校音樂教育的教學效果。加強學生和老師之間的交流，學生能夠積極參與音樂教學當中，這使得原創音樂課堂活動氛圍會更加融洽。

2.突出高校音樂教育的時代性

網絡音樂與傳統音樂教育相比，網絡音樂能夠豐富現在的音樂文化，他們中的大多數都是適應時代的發展而原創的。隨著高校音樂教育的發展，傳統音樂和網絡音樂都作為教學材料進行音樂教育，將兩者進行融合和創新，使音樂教育能夠體現出新時代的特點。網絡音樂的時代性特點非常明確，很多網絡音樂作品都能夠反映出時代的特征和社會現狀，所以，教師在開展網絡音樂教學的過程中，這就要求音樂老師不僅需要具備使用音樂設備的能力，同時還需要掌握各種各樣的網絡媒體的使用能力。教師利用先進的網絡技術來開展音樂教學，這樣才能夠充分表現出網絡音樂的特點和內涵。

3.豐富音樂學習方式

網絡音樂學習不僅可以在課堂上開展，同時還可以做在家里或者其他的場所進行，這是對傳統音樂課堂學習的很大的改革。將音樂學習原來單一的方式拓展到多種途徑，高校的音樂教育也不僅是老師利用教學書籍進行教學，也可以通過其他各種教學媒體來開展教學活動。學生可以自己在網絡上尋找音樂資源，自主進行學習，也可以采用小組討論學習的方式，這樣就能夠使得學生的學習方式得到豐富，他們獲得音樂知識的途徑也得到了拓展。不斷豐富網絡音樂的學習方式，這樣就能夠加深學生對于網絡音樂的理解，使得學生能夠更好地學習網絡音樂的內涵。教師還可以指導學生在網絡上開展學習活動和實踐，使得學生學習音樂的方式更加多樣化，而且還提高了音樂課堂教學的條件，使得音樂教學更加形象、生動。

4.降低教學資源的成本

利用網絡音樂作品進行教學，其教學資源比較容易得到，能夠降低獲得教學資源的成本。網絡音樂資源的獲得途徑更加快速和方便，其能夠突破傳統音樂受到區域和國家的一些限制，其能夠實現資源的共享和整合。采用網絡音樂資源進行教學，人們已經不再局限于音樂書籍、磁帶、光盤等等。這樣不僅能夠擴大音樂教育資源的選擇范圍，還能夠有效降低訪問音樂教育資源成本。網絡音樂作品主要來源于網絡，一般教師和學生可以根據教學需要來實現快速搜索資源，這樣就能夠達到滿足教育的需求。由于網絡音樂具有豐富的內涵，其主題也存在不同，表現形式具有多樣性，這些特征都能夠滿足教師和學生的教育需要。使用網絡音樂能夠減少了資源采集的時間和成本，其能夠表現出前所未有的想、廉價性和便利性，能夠充分展現出當前音樂教育的時代特征。由于網絡音樂具有明顯的時代特征，這樣就具有很好的吸引力，學生對于網絡音樂就會有很大的認同感。

四、深化網絡音樂對于高校音樂教育價值的有效措施

1.開發網絡音樂教育資源

網絡音樂的內在價值是無限的，但是網絡音樂成為教育資源的前提條件就是需要體現出網絡音樂的教育價值，所以，需要充分發揮和挖掘出網絡音樂教育資源的價值。高校教師還需要正確理解網絡音樂的本質價值，發展其真正的教育價值，科學合理的使用網絡音樂來進行音樂教育，從而有效提高音樂教育的質量。首先，高校教師和學生都需要挖掘網絡音樂資源的優勢，提高音樂教學教育的質量。使用網絡音樂來進行音樂教育，這樣能夠在一定程度上可以被理解為通過網絡來建立一個音樂教育輔助機制，網絡音樂是一種教育的介質。在進行網絡音樂教育的過程中，這需要音樂教育工作者和學習者都能夠正確看到網絡音樂的優點和缺點，并且需要結合當前音樂教育和屬性的內在需要，合理開發互聯網音樂資源優勢，以互聯網音樂為主要的教學對象，充分發揮出音樂教育的功能。

2.發揮網絡音樂教育的正向作用

在進行網絡音樂教育的過程中，教師需要消除網絡的負面影響，發揮出網絡音樂的積極功能。網絡音樂具有許多的類型，不同利益群體的特點和屬性都能夠決定了它在很多方面都有不同程度的作用。網絡音樂教育也會受到音樂學習者的生理和心理發展水平的影響，音樂教育性質也會受到法律的影響，教師需要充分發揮網絡音樂的積極作用，克服網絡音樂給音樂學習者帶來的一些負面影響，這樣就能夠充分體現出網絡音樂的教育功能。這也是當前學術界對網絡音樂的“教育”和“娛樂”“優雅”和“低俗”進行討論的一個關鍵問題，加強對網絡音樂的正確區分，使得網絡音樂的真正價值能夠得到充分的體現，這樣就能夠使得網絡音樂的真正導向作用得到體現。

3.建立網絡音樂的選用標準

在選擇網絡音樂進行教學的過程中，需要建立網絡音樂的選擇和使用標準，不斷規范網絡音樂教育管理。規范網絡音樂的管理，制定良好的選擇和使用標準，這樣就會有助于優化網絡音樂的來源，能夠充分體現出網絡音樂的教育功能。科學合理的標準對于網絡音樂教學具有很好的導向作用，這樣就能夠提高網絡音樂的使用，合理把握使用網絡音樂的程度，構建網絡音樂的全方位保障機制，從而能夠最大化實現網絡音樂的教育價值。

五、結論

在高校音樂教育中引入網絡音樂，其能夠提高學生學習音樂的興趣，這對于提高教學效率具有很大的促進作用。高校音樂教師應該根據時代發展的需求，合理使用網絡音樂媒體來開展教學活動，選擇能夠體現出時代特征和具有濃厚感情色彩的網絡音樂作品，提高學生對音樂的認知和理解。

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