如何培養學生的課外閱讀興趣

陳秀

摘 要：課外閱讀既是課堂教學的延伸，又是對課本知識的補充和拓寬，是語文教育的一個重要組成部分。小學生生性活潑好動，自我約束能力差，加之農村小學生的課外讀物相對匱乏，要完成“課標”規定的課外閱讀量，難度極大。因此，我們需要不斷地尋找新的方法和技巧來誘惑小學生閱讀的興趣。

關鍵詞：培養；閱讀；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-338-01

作為一名語文老師，我們應該如何激發學生的課外閱讀興趣而提高其閱讀能力呢？下面筆者就結合平時的教學工作實踐，談談自己的做法。

一、故事引申，引發學生課外閱讀興趣

一是課文引申。小學語文教材中的每一篇課文都是經過有關專家的精選，或名家名篇，或歷代經典……教師在教學時，可以引導學生讀一讀與之有關的課外知識或對教材中的課文恰當地進行引申，給學生留下課外閱讀的空間，從而有效喚起學生強烈的閱讀興趣。如在教學《乞巧》和《嫦娥》兩首詩時，老師布置學生利用課余時間去閱讀關于“乞巧節”的資料和“牛郎織女”“嫦娥拜月”的故事，對幫助理解古詩起了很大的作用；學習了《女媧補天》和《夸父追日》后，學生感受到神話故事的神奇有趣，老師就借學生興趣盎然之時，鼓勵學生閱讀更多的神話故事；在教學《太陽》一文時，我讓學生在課后去閱讀《妙不可言的位置》一文，學生從而明白了地球在宇宙中所處的位置恰到好處，妙不可言，進一步懂得了要保護好人類的生存地——地球。二是電視輔助。熱播的電視劇也是調動孩子閱讀興趣的有效方式。例如電視臺播出《三國演義》后，孩子們往往會被其引人入勝的故事情節所吸引，他們常常討論劇情的發展。此時，老師或家長就可以抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應讀物，學生閱讀的興趣會更濃。總之，我們要充分挖掘固有資源，不斷拓展，激發學生的課外閱讀興趣，引導學生去積極參與課外閱讀。

二、榜樣示范，激發學生課外閱讀欲望

榜樣的力量是無窮的。我們偉大的中華民族歷史悠久，文化燦爛，有廣博的歷史淵源，歷代名人層出不窮。古有匡衡鑿壁偷光，終成大器；今有一代語言大師王國維能背誦整冊《紅樓夢》；由于小學生具有模仿性強、敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，為此，我常給他們講一些古今中外名人名家愛讀書的故事，幫助學生認識他們能有偉大成就的關鍵在于“讀萬卷書，行萬里路”，從而激發學生讀書的欲望。其次，學生的身邊也會有許多鮮活的榜樣，呂叔湘先生曾說過：“少數語文水平較好的學生，你要問其經驗，他們會異口同聲說是得益于課外。”讓這些好學生現身說法，所有學生就自然會明白讀書的好處，更能激發起他們的閱讀興趣。此外，教師要以身作則，以“身教”影響學生。學生最好的最直接的榜樣是老師，因此，教師自己要喜歡讀書，并適時把自己看過的適合學生看的書推薦給他們，還可以把自己喜歡看的書也放到班級圖書角供學生們閱讀，讓學生知道原來老師也在不斷讀許多新書來充實自己。

三、創造條件，保障學生課外閱讀資源

巧婦難為無米之炊。由于農村學生的課外讀物相對匱乏，教師首先要創造條件為學生提供豐富的課外閱讀資源，讓學生隨時隨地有書可讀。學生時時置身于濃郁的“書香”氛圍之中，其閱讀興趣便會自然而生。為此，我從低年級起就在班上建立了班級圖書角，動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，由圖書管理員負責圖書的保管、借閱工作，學生可以在課余隨時借閱。同時，教師要根據教學需要或學生的個性特點，及時推薦合適且受學生歡迎的讀物或文章，如《安徒生童話》《格林童話》《神話故事》《伊索寓言》《小學生拼音報》《學語文之友》《少年先鋒報》等，實現課內外的有效整合。另外，可以通過適當減少書面作業而增加課外閱讀作業的方式，為學生課外閱讀提供時間和空間。為了保證把課外閱讀落到實處，收到實效，我堅持每周抽出至少一課時，有計劃地對學生進行課外閱讀方法、習慣等方面的指導。

四、以賽促讀，保持學生課外閱讀熱情

小學生的意志品質正處于逐步形成發展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心，低年級學生尤其如此。開展課外閱讀活動，無疑是保持學生閱讀熱情的良方之一，能有效激發學生持之以恒地積極主動閱讀課外讀物。如，“舉辦故事會”“朗誦擂臺賽”“經典誦讀比賽”“我是閱讀小能手”等都是鼓勵學生自覺進行課外閱讀的有效形式。從上學期開始，我校就開展了以“營造書香校園，做博學少年”為主題的“中華經典古詩文誦讀”“故事大王”“科學小博士”等比賽活動，全校學生積極參與活動，從一到六年級的孩子們紛紛誦讀《三字經》《小學生必背70首古詩》《論語》等中華古典文化的經典之作，校園內充滿了濃厚的“書香”氣息，學生的課外閱讀熱情空前高漲。同時，我盡量創造條件，把學生的課外閱讀常規化、制度化，堅持做到每周一個小活動，每月一次大比賽，每次活動都對表現較好或有進步的學生進行表彰獎勵。學生在充分展示自己的閱讀成果的同時，更能體驗到閱讀的樂趣。通過豐富多彩的活動，以賽促讀，讓學生以飽滿的激情投入到閱讀活動中去。

總之，興趣是前提，正確的方法和良好的習慣是保障。課外閱讀作為語文教育的一個重要組成部分，是課內閱讀的延伸和補充，極大地拓寬了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名語文教師，我們要充分利用一切有利資源，積極拓展渠道，培養學生的閱讀興趣，激發學生的讀書熱情，盡情體驗閱讀的樂趣，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，讓書籍的陽光照亮他們的人生。