開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索促進(jìn)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用

皮特曲格++黃敬東++劉云清

1 引言

成都市溫江區(qū)東大街第二小學(xué)校位于國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)——溫江區(qū)柳城鎮(zhèn)腹心地帶。學(xué)校始建于1965年，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以美育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，先后獲得“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”“四川省藝術(shù)特色學(xué)校”“成都市校風(fēng)示范校”“溫江區(qū)人才開(kāi)發(fā)示范單位”等上百項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。作為成都市義務(wù)教育示范學(xué)校、成都市現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和“東二教育集團(tuán)”的龍頭學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用，將以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。近年來(lái)，學(xué)校所開(kāi)展的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用——項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索，促進(jìn)了師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，助推了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

2 學(xué)校信息化創(chuàng)新應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)良好 ?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視學(xué)校信息化建設(shè)，學(xué)校先后建成了覆蓋全校的校園網(wǎng)、未來(lái)教室、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、錄播教室、互動(dòng)教研系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、建立了學(xué)校園網(wǎng)站，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已覆蓋全校，全校每一個(gè)班級(jí)都配備了交互液晶班級(jí)多媒本，校園網(wǎng)通達(dá)全校各辦公室及所有教室，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，已建成了滿(mǎn)足全校師生開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息化教學(xué)環(huán)境。到目前為止，我校已有99%的教師獲全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試初級(jí)證書(shū)。學(xué)校所建立的教學(xué)資源庫(kù)，包括遠(yuǎn)教資源在內(nèi)已達(dá)200 G。

學(xué)校成立了信息化創(chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組 ?學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由電教中心主任、后勤主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組。分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定學(xué)校信息化應(yīng)用工作的發(fā)展規(guī)劃及工作重點(diǎn)，并把信息化應(yīng)用工作列入每學(xué)期學(xué)校工作目標(biāo)，作為學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的主要方面來(lái)抓。后勤主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障，確保學(xué)校每年對(duì)學(xué)校作息化工作的經(jīng)費(fèi)投入。

成都市實(shí)施了城鄉(xiāng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程，使得本校的信息技術(shù)的硬件條件得到了極大的提升。怎樣充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備的條件，最大化地發(fā)揮現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備的效益，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品牌效益，學(xué)校提出了走用教育信息化促學(xué)校教育現(xiàn)代化的辦學(xué)之路，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分融合，助學(xué)校教育教學(xué)改革，把學(xué)校辦成能體現(xiàn)未來(lái)教育理念的信息化特色學(xué)校。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用，并將以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

具備優(yōu)越的信息化創(chuàng)新應(yīng)用外部條件 ?由中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)和中央電化教育館主辦戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)“互聯(lián)課堂”技術(shù)方案在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校互聯(lián)互動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，改革教與學(xué)的方式，并在各項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革和“以學(xué)生為中心”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，激發(fā)項(xiàng)目學(xué)校學(xué)生使用信息技術(shù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、協(xié)作交流以及搜集、處理信息的能力。作為首批項(xiàng)目學(xué)校，戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目為學(xué)校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用搭建了一個(gè)實(shí)踐和探索的平臺(tái)。

3 以項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索為抓手 ?推動(dòng)學(xué)校信息化創(chuàng)新應(yīng)用

開(kāi)展“一對(duì)一” 數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng) ?現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)，其教學(xué)方式大多數(shù)仍采用講授式教學(xué)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

教師：以教為中心，以授為方式。先教后學(xué)，教了再學(xué)，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，教師的教代替了學(xué)生的學(xué)。學(xué)生：教支配、控制學(xué)，學(xué)無(wú)條件地服從教，學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)、死記硬背、重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練為主。課堂教學(xué)：呈現(xiàn)出學(xué)生“被動(dòng)接受式”的學(xué)習(xí)。在這種課堂學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生往往成為接收機(jī)器，缺乏自主學(xué)習(xí)的方式，喪失了自主探究、自我創(chuàng)新的發(fā)展空間。為構(gòu)建以“學(xué)生中心”“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式由以“教師為中心”的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)方式，向以“學(xué)生為中心”的主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校依托中央電教館戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科開(kāi)展了“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)探索與實(shí)踐活動(dòng)。

2010年至2013年，在“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)校在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展了讓學(xué)生“探究性閱讀”在“個(gè)性化體驗(yàn)”中“合作學(xué)習(xí)”的探索實(shí)踐活動(dòng);在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展了讓學(xué)生“動(dòng)手做”，在互動(dòng)中個(gè)性化的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”在“問(wèn)題中思考”，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下“探究學(xué)習(xí)”的探索實(shí)踐活動(dòng);在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展了讓學(xué)生采取靈活的學(xué)習(xí)方式，在“個(gè)性需求”中“自主學(xué)習(xí)”的探索實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校整合了信息技術(shù)中心與教科室的資源，成立了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐教研組，下設(shè)由信息中心負(fù)責(zé)人主抓的互聯(lián)課堂現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組、由教科主任主抓的項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施方案研究指導(dǎo)小組和由各項(xiàng)目學(xué)科教研組長(zhǎng)主抓的項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施小組，三組聯(lián)動(dòng)定期共同開(kāi)展“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)研究。

從2010年以來(lái)，學(xué)校在“‘一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究”之課題研究中，英語(yǔ)教師馮宇的視頻課例榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師劉志芳的作品分獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，均在“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目作品交流會(huì)上，為來(lái)自全國(guó)的項(xiàng)目學(xué)校的老師，作了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。2013年6月中央電教館“戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目調(diào)研組專(zhuān)家及省、市電教館領(lǐng)導(dǎo)，到我校實(shí)地調(diào)研“戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)我校所取得的成績(jī)予以了充分地肯定。也通過(guò)參與該項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)師生現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程合作備課項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng) ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中就顯得尤為重要。怎樣充分利用現(xiàn)代云技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)和提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力？學(xué)校依托中央電教館戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目，與成都市泡桐樹(shù)小學(xué)和甘肅省蘭州市安寧區(qū)崔家莊小學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展了旨在促進(jìn)小學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程合作備課和班級(jí)親子閱讀項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)踐探索活動(dòng)。

異地三校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論、教研，結(jié)成合作伙伴。在五個(gè)多月的時(shí)間里，三校的教師們帶領(lǐng)著學(xué)生們一起共同探討洋溢著親情的《外公是棵櫻桃樹(shù)》這本書(shū)帶給我們的啟示，精心設(shè)計(jì)讀書(shū)單和他們一起讀進(jìn)去，又領(lǐng)著他們從書(shū)里走出來(lái)走進(jìn)生活。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生們和家長(zhǎng)、老師在一次又一次思想的碰撞中，對(duì)愛(ài)的理解更透徹更全面，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在此活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

本校參與項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)生制作的電子數(shù)碼故事，在全國(guó)項(xiàng)目評(píng)選中兩個(gè)分獲一、二等獎(jiǎng)，項(xiàng)目組教師的作品有兩個(gè)分別獲二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。2013年3月31日，在由中央電化教育館主辦的“網(wǎng)絡(luò)條件下促進(jìn)小學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)項(xiàng)目作品交流暨項(xiàng)目專(zhuān)家主任會(huì)”上，本校羅霞老師作為成都市的代表，應(yīng)邀作了“愛(ài)在共讀中升華——《外公是棵櫻桃樹(shù)》班級(jí)親子閱讀活動(dòng)”案例交流發(fā)言。與會(huì)專(zhuān)家肯定了該案例所展現(xiàn)的利用網(wǎng)絡(luò)將“相隔遙遠(yuǎn)”的兩所學(xué)校有效聯(lián)系在一起，老師們結(jié)成合作伙伴，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)討論、教研;孩子們通過(guò)書(shū)信，成為書(shū)友，實(shí)現(xiàn)共讀一本書(shū)的項(xiàng)目實(shí)踐所取得的成效。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程互動(dòng)教研實(shí)踐活動(dòng) ?隨著成都市“全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)”的深入推進(jìn)，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程步伐的加快，使區(qū)域內(nèi)的城鄉(xiāng)學(xué)校的合作更加密切。學(xué)校作為“東二教育集團(tuán)”的龍頭學(xué)校，于2012年與崇州市的農(nóng)村學(xué)校中山小學(xué)結(jié)為對(duì)子，以促進(jìn)城鄉(xiāng)兩校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，均衡發(fā)展。兩校開(kāi)展了名師送教、結(jié)對(duì)幫扶、合作備課、共研共享等活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新型高效的教育教研形式，來(lái)提升兩校集體教研的實(shí)效。使得跨區(qū)域的城鄉(xiāng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，2013年9月兩校依托成都市教育專(zhuān)網(wǎng)的視頻互動(dòng)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程互動(dòng)教研實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由學(xué)校的四年級(jí)語(yǔ)文教研組為主導(dǎo)，以趙麗芬老師執(zhí)教的《“掃一室”與“掃天下”》一課為載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，開(kāi)展兩校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程集體備課、遠(yuǎn)程集體觀課、遠(yuǎn)程集體評(píng)課及研討等活動(dòng)。第二階段由中山小學(xué)的四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組為主導(dǎo)，以朱珊老師的“確定位置”一課為載體開(kāi)展活動(dòng)。兩校老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻開(kāi)展備課、上課、觀課、評(píng)課等活動(dòng)，取得了良好效果。

開(kāi)展多學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)及豐富多彩的信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng) ?互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，助推了各學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下所進(jìn)行的深層次教學(xué)改革。本校作為首批戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目學(xué)校，與彭州九尺小學(xué)結(jié)對(duì)互助，在科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科開(kāi)展了項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在校園中開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2009年起，兩校參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的全體師生，根據(jù)自主選擇的項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容，有的走出教室展開(kāi)有關(guān)社會(huì)、居住環(huán)境及水資源、風(fēng)土民俗、環(huán)境治理、交通狀況等調(diào)查，有的走出教室進(jìn)行植物栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖、自然現(xiàn)象、生活中的數(shù)學(xué)的研究（如尋找左旋蝸牛、飲用水的研究、看月亮、樹(shù)葉的面積、球的彈性等），廣泛開(kāi)展多樣化的項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)。參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的師生還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在戴爾項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，與九尺小學(xué)師生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、研究成果、發(fā)表作品。兩校師生共同進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)、共同進(jìn)行探索、研究，在互動(dòng)、互學(xué)中促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校互聯(lián)互助，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在學(xué)生信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生按自己的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)制作、多媒體制作，以及電腦機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作等，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2009年以來(lái)，學(xué)校在戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)項(xiàng)目活動(dòng)選拔中，項(xiàng)目組教師的項(xiàng)目作品有5人次獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，16人次的作品獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。另有150余名學(xué)生的作品分獲全國(guó)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校在學(xué)生信息技術(shù)興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)方面，組織學(xué)生參加了“全國(guó)少兒計(jì)算機(jī)考試”培訓(xùn)及考試，已有280人次獲各級(jí)各模塊證書(shū)，其中有60人獲銅牌證書(shū)，20人獲銀牌證書(shū);6人獲金牌證書(shū)，本校學(xué)生參加成都市第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽（電腦機(jī)器人）比賽分獲一、二等獎(jiǎng);近三年來(lái)，本校學(xué)生參加成都市青少年科技創(chuàng)新大賽（信息學(xué)項(xiàng)目）比賽，共有33名同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)三年獲市團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

通過(guò)開(kāi)展“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索，促進(jìn)了學(xué)校教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用與研究，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式更具自主性、交互性、多樣性和主動(dòng)性，更加個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向以研究性主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;教師的課堂教學(xué)方式更具啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性和導(dǎo)向性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。