在腳踏實地的實踐中發現翻轉課堂之美

楊檸謙++劉祎++羅靜玉

1 開展信息技術課翻轉課堂的緣由

信息技術課的教學中發現以下一些問題。

課時問題 ?小學信息技術課課時少，每個星期只有一節課，遇到教學內容多的時候，課堂上時間很緊張。學生回家想完成或鞏固所學知識，沒有教材或學習資料作為輔助，學習效果大打折扣。

學科特點 ?信息技術課是操作性很強的學科，老師在課堂上的角色不僅僅是傳授解惑，更多的應該是做學生學習的助手和教練，學生在學習中并非每一個過程都需要老師的詳細講解，更多的時候是他們在遇到問題的時候，需要老師幫助。

2 開展信息技術課翻轉課堂的實踐

萬事開頭難——新嘗試 對學生情況做充分的分析和調研 ?翻轉課堂課內教學環節固然重要，但課下學習卻是這種學習模式的重中之重。學校信息技術組的教師針對學校和學生實際情況，對本校開展翻轉課堂做了深入的探討。討論之后一致認為先從部分班級和部分教學著手開始嘗試，將翻轉課堂是作為正常教學的一個補充。第一步，班級甄選。選擇班級的時候秉承從學生家庭實際情況出發，以免給學生或家長增加過多負擔。對學生家里電子設備，電腦、平板、手機和上網進行了普查。由于大多都是10歲左右的孩子，雖然在學校也習得了部分電腦基礎知識、具備了一定的操作能力，但是在家獨自操作的過程當中肯定會遇到很多問題，如果沒有大人的幫助會有很大困難，于是我們通過班級QQ和家長交流我們開展翻轉課堂的想法，希望得到家長的支持和幫助。

千里之行始于足下——將想法付于行動 每個環節都盡力做到事無巨細

1）設計微課教學方案。要想制作一節好的微課，必須要有好的分析和設計，所以在確定知識點之后，對微課進行設計，如同教學設計一般，盡管只是一個知識點，但是如何講授、如何演示，筆者認為都需要精心考慮，反復斟酌。

2）制作微課。微課設計好以后開始制作微課。一般采用的直接錄制屏幕。如講解Word的時候，直接錄制老師的操作，而用的錄屏軟件是喀秋莎軟件，這個軟件方便實用。

微課制作需要注意幾個問題：

①看微課的對象是學生，所以教學語言要符合學生心理特征;

②每節微課，只講一個知識點，時間控制在七分鐘以內，步驟清晰，即使再簡單的步驟也不能跳過;

③對于重難點應該有適當的符號或標記進行提醒，對于不清楚的地方可以用字幕進行解釋;

④微課應該短小而完整，開頭建議說一說學習目標，結束能進行小小的總結;

⑤微課中，應該有適當的提問和留白，供學生思考，提出的問題，應該是有效的，有助于學生深層次思考;

⑥盡可能錄制出自己的風格和特色。

在錄制的時候也有一些問題需要注意：

①鼠標不能亂晃，去掉所有的干擾信息，包括不必要的背景音樂;

②選擇安靜的地方，用好一點的麥克風;

③編輯的時候，一定要注意片頭片尾和降噪的處理。

3）制作學習單。微課制作好之后發給學生，應該配以學習單，將微課和相關資源與活動鏈接起來，例如指導學生如何觀看微課，告訴學生觀看微課的技巧，看完微課之后學習要求是什么，需要注意的地方等。學習單的存在是為了學生在家看視頻時目的明確，高效。

4）上傳微課、學習單。接下來是把微課、學習單、學習素材打包上傳到班級QQ群，并給學生發出通知，請學生按要求下載完成。由于以前從來沒有接觸過翻轉課堂，所以才開始的時候我親自到班上去和學生進行溝通，告訴他們我們即將要做的事情，在課下怎么來完成“家庭作業”等。這一環節，看似簡單，但是真正開展之后就發現了不少問題，例如學生不會下載群共享的視頻和學習單，作業提交不成功，學習單的完成粗糙。針對這些問題，我們又在課堂上進行了補充，只有把基礎工作落實好，學生養成了好的學習習慣會使翻轉課堂順利實施。

5）作業上傳后，不僅學生開始行動起來，家長也動起來了，遇到問題，有時候學生一著急，家長更加著急，例如我們這學期學習的2010版PPT，有些孩子家里沒有安裝，這個時候作業無法完成，筆者及時與學生、家長進行溝通。注意對學生進行一對一的指導環節，通過耐心指導，解決存在的問題，得到家長充分的認可。

6）對于學生提交的作業和學習單，筆者都認真仔細查看，并對閃光點、出現的問題進行記錄，及時與學生進行溝通。

7）重點是在課堂，課堂上應多給學生展示的機會，讓他們在課下的學習成果盡量充分在課堂上展示。學生展示作品的時候可以說出自己的想法和創意，在演示作品的時候出現問題，允許同伴嘗試幫忙解決，或者由老師來答疑，遇到共同性的問題，可先通過小組協作解決，最后老師小結，使學生在討論、展示、活動、解疑中收獲知識，提高能力。

8）課下，學生對課上沒有完成的活動再次加工。對學生完成情況給以總結性評價。

3 翻轉課堂實踐中發現的不足

拔苗助長，不考慮學生真實學習情況 ?在實踐的過程中由于較多的翻轉課堂所選內容都比較難，這個時候為了加大課堂容量而忽視了前期作業中學生出現的基礎性知識沒有解決的問題，在沒有解決好基礎性問題來做知識建構，猶如空中樓閣。所以在接下來的翻轉課堂課下活動中，對于學生作業的二次修改個人認為是很有必要的，發現的問題，必須予以解決，才能繼續前行。

課下學習效果評價有效性不夠 ?對于很少一部分沒有按時交作業的同學，開始因為各種原因，筆者沒有重視，其實對于這部分孩子，應該首先摸清不能完成作業的原因，然后想辦法幫助解決，例如家里沒有電腦的怎么辦，沒有父母指導又不能獨立完成的怎么辦？而作業完成情況好的，應該有一個終結性的量化表，學期下來給予表彰和鼓勵。

學習互動平臺單一 ?現在我們采用的交流平臺主要是通過QQ，接下來我們準備開通信息技術的公眾微信平臺，通過微信上面的訂閱號，給學生推送文字、圖片、視頻等，這樣學生接收起來更加快捷方便。今后希望通過不斷的實踐，挖掘出更好的學習平臺來支撐我們的翻轉課堂。

最后談一些自己的觀點，開展翻轉課堂快一年了，不難發現，在腳踏實地的實踐中，我們收獲了很多驚喜。學生現在會主動交作業;會在QQ上問老師這個星期有沒有學習活動，在群上上傳的作業，同學之間互相下載下來，你看看我的，我看看你的，遇到問題，第一時間發現問題的是學生，在實踐過程中，學生動手能力變強了，家長也更加重視孩子的自主學習，最后教師也成長了，從單純的傳道解惑中脫離出來，真正成為學生的引路人。