根植荷鄉文化探索育人有效途徑

閔宇平

【編者按】

黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。在2014年五四青年節和六一兒童節，習近平總書記走進學校，走到學生中間，強調在全社會尤其是青少年中樹立和培育社會主義核心價值觀的重要意義。為深入宣傳社會主義核心價值觀，努力促進江蘇教育系統把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程，切實提高“八禮四儀”教育水平，2014年6月，江蘇教育報刊總社啟動“美德江蘇校園行”大型新聞行動，走進全省中小學，全面開展宣講、采訪、推薦和閱讀等專題活動，取得了豐碩成果。本刊特開辟“美德江蘇校園行”專欄，對社會主義核心價值觀教育以及“八禮四儀”教育活動中的成功經驗、創新方式、典型人物及事跡加以呈現，以期營造出培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

堯帝水鄉蘊靈氣，湖城教育綻奇葩。唐堯故里——荷都金湖，蘊藉著豐厚的水文化。她清純、靈動、包容、剛柔并濟的文化特質，成為潤澤金湖教育的不竭源泉。

經過幾年的摸索，金湖教育逐步確立了“以荷鄉文化觀照校園文化，以校園文化發展荷鄉文化，實現荷鄉文化與校園文化互融共生”的人文校園建設總體思路。一方面，校園文化建設堅持從地方文化中汲取營養，使人文校園更具生命力、個性和感染力；另一方面，充分發揮教育的文化傳遞與創新功能，通過人文校園建設，傳承、弘揚和創新地方文化，更好地立德樹人。

一、追根溯源，文化傳承

金湖縣位于南北文化交匯之處，據史冊記載為唐堯故里。金湖人深受吳楚文化、齊魯文化的多重洗禮，形成了鮮明的人文特質，秉性中和、熱情包容、民風淳樸。如今，荷文化、水文化、堯文化三大元素已然成為全縣中小學校文化建設的契合點。

金湖縣閔橋鎮荷花蕩小學、呂良鎮中心小學憑借獨特的地域優勢和學校布局，建設蓮池荷塘，在萬畝荷花蕩、橫橋漁港建立荷文化探究活動基地，定期開展活動，以文學、書畫、器樂這些人們喜聞樂見的形式歌荷之魂，吟荷之韻，傳荷之趣，敘荷之情。

金湖縣實驗初中、育才小學等學校通過創設水文化教育環境，開發《金湖地方文學作品選讀》《我們身邊的“水”資源》等校本課程，注重水文化滲透，促進學科課程、綜合實踐課程和德育課程的有機融合。

金湖縣塔集鎮中心小學結合學校地處水鄉澤國、堯帝故里的特點，確立了“弘揚堯文化，辦特色學校，育四有新人”的辦學理念。通過“堯文化長廊”展示“堯帝故里”“堯的傳說”“堯政”“堯帝和禪讓制”“塔集八景”等七項綜合實踐研究成果；每個班級還設置了“堯文化讀書臺”“堯鄉新人人氣榜”，讓仁、義、禮、智、信成為學校孩子的精神追求。

此外，金湖娃藝術小學“讓民間剪紙藝術浸潤孩子的心靈”、金湖縣外國語學校“共饗‘湖鮮美食盛宴，豐富校園文化內涵”、金湖縣閔橋中心小學“民間藝術的瑰寶——金湖蓮鄉”等一批特色文化建設項目，則是讓根植于本土的非物質文化遺產得到了有效傳承與發揚。金南鎮中心小學的“‘四小活動綜合實踐課程”則被江蘇省教育廳和財政廳聯合確立為全省小學首批特色文化建設項目。

二、創新載體，典型引領

全縣中小學校以貫徹落實教育部新近頒發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》為抓手，進一步學習、弘揚、傳承周恩來精神，深化“周恩來班”創建工作，打造“學在淮安”品牌，努力促進學生健康成長。近年來，相繼涌現出了全國“優秀少先隊員”閔正紅、楊玉慧，以及江蘇省“十大美德少年標兵”張穎等一批先進典型。其中張穎同學的事跡還在央視《朝聞天下》欄目專題播出。2014年8月，張穎受邀參加了央視大型公益節目《尋找最美孝心少年》之“請到我家來做客”活動。

以“周恩來班”創建活動為切入點，廣泛深入開展社會主義核心價值體系教育。以“周恩來精神學習宣傳月”“‘學習雷鋒好榜樣萬名志愿者集中服務月”為抓手，廣泛開展主題報告會、主題班隊會、征文演講比賽、道德實踐、閱讀經典等豐富多彩的活動，促進學生樹立社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動。

以創建“文明禮儀養成教育重點示范學校”為抓手，將“中國夢”主題教育與“三愛”教育、“八禮四儀”教育等結合起來。以專題教育和道德實踐活動，推動形成“崇尚文明禮儀、爭做文明學生”的良好校園風尚。實施讓學生難忘的“成長教育”，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程，不斷提高中小學生的思想道德修養，為學生文明生活、幸福成長奠基。

以推進中小學心理健康教育為著力點，開展星級心理咨詢室創建、心理健康教育優質課競賽、心理健康輔導優秀案例和校園心理劇評比，開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫。在此基礎上切實加強心理健康教育教師隊伍建設，鼓勵學校引進、培養心理學專業教師，專職從事心理健康教育工作，為師生提供心理健康咨詢服務。近年來，我縣先后兩次舉辦在職教師國家心理咨詢師考級培訓，全縣53所學校擁有67名國家三級以上心理咨詢師。

三、齊抓共建，合力育人

學校德育工作離不開家庭和學校的相互聯動配合，更離不開社會環境這個大熔爐。近年來，金湖縣確立了文明辦、關工委、團委、婦聯、公檢法等十多個部門參與的“大德育”格局，努力為全縣3萬多名青少年的成長、成才助力。

一是在建好縣青少年活動中心的基礎上，投入1000余萬元為全縣所有農村中小學建立少年宮。把鄉村學校少年宮打造成為農村孩子德育、益智、增技、健體的活動陣地，讓少年宮成為孩子夢想的搖籃。各中小學緊緊圍繞體藝“2+1”項目推進和鄉村學校少年宮建設，讓每個孩子都能習得1～2項自己喜歡的藝體項目，極大地滿足了學生課外活動的興趣和需求，也讓大家特別是農村大面積的留守兒童在活動中增進了友誼，感受到了集體的溫暖與關懷，收獲自信與自強。

二是政法部門聯動，強化法制教育。十幾年來，我縣堅持預防和幫扶共舉，教育和挽救并重，在省市范圍打響了“1+6”關愛工作新機制品牌，形成了一系列具有廣泛影響的特色經驗，青少年犯罪人數已連續多年呈下降趨勢。工作中，縣政法部門緊扣“預防”這個基礎，突出“幫教”這個重點，抓住“關愛”這個關鍵，通過深入開展“法律進校園”“法制進課堂”活動，培養學生的法治意識，引導學生遠離黃、賭、毒、邪，提高科學素養和自我約束、自我保護能力。與此同時，深入推進“青少年零犯罪鎮（村居、社區）”創建工作，進一步健全責任、落實體系，構建齊抓共管格局。

三是實施藍天校園“藍信封”行動。日前，金湖縣檢察院在陳橋鎮中心校舉行了“檢察藍信封”推廣活動。至此，在首批8所試點學校的基礎上，全縣24所鄉鎮中小學全部設立了“檢察藍信箱”，推動全縣中小學生學法、守法、護法、用法，增強法律意識，樹立法治信仰。通過法制輔導員、法制副校長的“一對一”談心等活動，開展專題法制輔導。廣泛動員社會力量，加大對留守學生的關愛，通過各種渠道改善其生活學習環境，幫助解決其家庭和生活困難，豐富他們的課余活動。整合相關部門力量做好校園周邊治安環境、交通秩序的治理，參與校園周邊飲食安全的維護及校園周邊娛樂場所的治理，為校園打造一片法治的藍天。

（作者系江蘇省金湖縣教育局局長）