教育，從關(guān)注學(xué)生的身體健康開始

巫新秋

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中說：“我們對學(xué)習(xí)差和跟不上班的學(xué)生的身體和智力發(fā)展所做的科學(xué)考察得出結(jié)論：這些學(xué)生中之所以有85%的人學(xué)業(yè)落后，知識貧乏，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)不合格以及留級，主要原因就是健康狀況不佳，身體患有某種疾病或者有什么毛病，而且往往是醫(yī)生所無法察覺，而只有在父母、醫(yī)生和老師共同努力下才能弄清的。”由此可見，教育首先要關(guān)注學(xué)生的身體健康。

X同學(xué)，小學(xué)五年級，身高1.75米，體重90千克，可謂長著成人的身材、娃娃的臉。他什么都了解，大人的事，社會上的事，人與人之間的事。在班里，他只要小施一點計謀，總會讓班里的同學(xué)哭鼻子或鬧出笑話。就是這樣一個看起來很聰明、很靈活的同學(xué)，上課卻坐不住，不能專心聽講，語數(shù)英三門課的考試分?jǐn)?shù)加起來不足100分。一開始，我把他的成績不佳歸結(jié)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度。后來，我發(fā)現(xiàn)他坐不住是因為他坐著難受。想想看，他這樣的身高、體重，卻與身高1米、體重30千克的同學(xué)坐著同樣的桌椅，能不難受嗎？再后來，我發(fā)現(xiàn)他的鼻子經(jīng)常流血。在我的建議下，家長帶著孩子去醫(yī)院檢查，查出他血脂、血糖均高，輕微脂肪肝。原來他的注意力不夠集中是由身體引起的。以后，我的課上允許他站起來在原地活動活動手腳，這樣他會舒服一些。

接班時，班主任許老師對我說S同學(xué)是班里最壞的孩子。后來，我親身領(lǐng)教了他的種種不好：把鼻屎涂抹在別的同學(xué)的衣服上，讓班里最弱小的一個小男生在廁所里脫下褲子翹起屁股給他看。我一直以為，心術(shù)不正，是他學(xué)習(xí)成績不夠理想的原因。直到有一次，同學(xué)們的課堂作業(yè)陸續(xù)寫完回家，他還低著頭在寫，而且寫得很慢。他奶奶來接他，他的速度還是原樣，很慢。他自己也很著急。于是，他奶奶嘮叨了他幾句。這時，他雙手抱頭，使勁抓撓頭部，哭得大汗淋漓。他奶奶跟我解釋說，小時候用藥太多了。我恍然大悟，原來是身體原因?qū)е铝怂麑懽鳂I(yè)特別慢，每次考試都不能寫完。

工作中，我經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生每次開學(xué)之初表現(xiàn)都不錯，精神飽滿，上課積極地接受教授的內(nèi)容，作業(yè)按時完成。但幾周以后就不能堅持如初，兩眼失神，精神萎靡，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。是什么原因呢？很多家長與老師都責(zé)備學(xué)生偷懶，甚至上升到學(xué)習(xí)品質(zhì)的高度來加以批評。讀了蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》并通過自己的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)其實這些孩子大多是體力不支、精力不夠造成的，是腦力勞動的不合理安排造成的。這些學(xué)生白天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厣险n、作業(yè)，晚上又睡得很晚，第二天當(dāng)然就覺得精疲力竭了。一句話，還是身體的原因。目前，我們中國的許多孩子，不論小學(xué)或中學(xué)，都處在這種狀況中。蘇霍姆林斯基要求學(xué)生睡眠時間的40-45%分配在前半夜（午夜12點以前），其余時間則在翌日之初（午夜之后）。我們中國的學(xué)生目前基本做不到。

教育應(yīng)從關(guān)注學(xué)生的身體健康開始，這個常識其實我們都懂。比如，我們都知道學(xué)生中考、高考期間不能生病，我們都知道女學(xué)生月經(jīng)期間會影響成績的正常發(fā)揮。但落實到日常的教育教學(xué)中，我們往往就不當(dāng)回事了。

那么，學(xué)生的身體健康為什么不能引起我們的關(guān)注呢？其一，孩子的活躍好動蒙蔽了我們的眼睛。孩子就是身體不適也不會像大人一樣精神萎靡、悲觀失望，他們?nèi)匀槐谋奶⒒顫婇_朗。也就是說，孩子的身體不適不是輕易就會被發(fā)現(xiàn)的。其二，我們大人過于功利。不論家長，還是老師，只關(guān)注學(xué)生的成績，很少關(guān)心他們的身體健康情況。

我們通常都會說教育要關(guān)注學(xué)生的精神、心靈，但是現(xiàn)實的教育經(jīng)歷告訴我們：教育要從最基本的關(guān)注學(xué)生的身體健康開始。只有這樣，我們才會對每一個生命多一份敬重與悲憫。

（作者單位：南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)）