初中英語課堂教學案例

王建華（甘肅省張掖市甘州區南關學校734000）

初中英語課堂教學案例

王建華（甘肅省張掖市甘州區南關學校734000）

新課程標準明確指出：英語教學應該提倡體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生盡可能多地從不同渠道，以不同方式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗、運用語言。在英語教學活動中，教師應該重視學生的親身體驗，創設和優化英語教學環境，讓學生通過互動交流語言，通過體驗生成知識，將語言學習轉變成一種創造和運用語言的體驗過程。

教學設計教學目的和內容趣味性和多樣性交際性高效性信息技術藝術性和有效性

如何實施英語教學，很多英語教師始終感到非常困惑。在一次學校組織的同課異構活動中，我產生了深刻的領悟。

下面以人教新目標七下Unit 6 I’m watching TV.Section A 1(1a-2c)的教學片斷為例。

片段一：

通過觀看和聆聽很有節奏感的卡通MTV What’re you doing?拉開本節課的序幕。學生也跟著哼唱了起來，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的What are you doing?作了鋪墊。

片段二：

在引入新課時，教師進行了一個猜詞游戲：

教師做了一個睡覺的動作：T:What am I doing?Ss:Sleeping.

教師又做了一個洗臉的動作：T:What am I doing?Ss:Washing face.

然后，教師說英語，學生做動作。在學生做動作的時候，教師指著其中一位同學問：“What is he/she doing?What are they doing?”Ss:”He/She is…They are…”

由于活動難易程度適中，學生一下子動了起來，顯得非常興奮，課堂氣氛也活躍了。課堂達到了一個小高潮。在這個簡單的游戲中，教師帶領學生在不知不覺中復習了許多動詞及動詞短語。……