如何開展有質量的教育科學研究

王英（山東協和學院教育科學學院250000）

如何開展有質量的教育科學研究

王英（山東協和學院教育科學學院250000）

隨著我國教育改革的不斷深化，提升教學的質量已經成為教育改革的重要任務。若想提供優質的教育教學，不僅要注重實踐，還應該加強研究，加強理論與實踐的結合，促進制度創新。文章立足于我國教育科學研究現狀，重點分析了我國教學科研究存在的問題以及開展有質量的教育科學研究的對策建議。

教育科學研究研究方法科研管理問題對策

自1985年，我國致力于教育體制的改革，全面推進素質教育，教育科研也獲得了長足發展，科研機構不斷完善，研究經費投入不斷加大，相應的學科建設和研究成果也較為矚目，但是同時也暴露出眾多問題，例如在選題質量、研究方法、研究方法和技術運用等方面，本文對其進行分析和研究，并提出相關的對策建議。

一、我國教學科研究存在的問題

（一）課題缺乏調查研究

我國在《教育規劃綱要》中將教育科研作為教育方面的重要任務進行規定，并為教育科研創造了較為寬松完備的環境。但是隨著我國教育科學研究工作的快速發展，學術泡沫、學術造假、缺乏精品等問題日益凸顯出來，同時在課題研究過程中也經常出現撤項事件。其中關鍵便是目前眾多研究課題缺乏實地調查，并沒有將理論與實踐結合在一起。研究團隊在調查、研究、取證到獲得一手資料，以及對資料數據進行統計、分析、核實以及研究等環節上落實較差，甚至有的課題僅僅建立在理論研究的基礎上，還有的課題數據來源并不科學，有價值的數據十分有限，研究成果難以把握問題關鍵，也難以與社會實際結合。……