情知交融以情促學
——數學情境教學中的一點體會

時瑾（江蘇省揚州市江都區丁伙中學225000）

情知交融以情促學
——數學情境教學中的一點體會

時瑾（江蘇省揚州市江都區丁伙中學225000）

在數學課堂中，構建好的情境教學是課堂教學效率的保障，良好的情境教學能夠為本節課教學的展開營造寬松的氛圍。有效情境教學模式的建立也是提高數學課堂教學效率的途徑之一，而且還有利于激發學生學習數學知識的興趣，又能拓展學生在數學方面的學習能力。情境教學的建立能使學生更加積極地去思考、探索相關的數學問題，進而再順利地解決這些問題，并且讓學生的思維始終處于活躍的狀態當中，有效情境教學模式的建立還能夠讓學生始終參與到整個教學活動當中。

初中數學情境教學

一、通過游戲情景，增加趣味性

數學教材中有些內容較抽象，單純的講解起來較枯燥，這時候教師可以結合學生愛玩、樂玩的性格特征創設情境教學，這也有助于集中學生學習的注意力，讓他們在參與中主動地去探索、去交流，進而達到在玩中學習的目的。其中，最有效的情境教學就是結合教學內容，創設游戲教學。例如，在教學“有理數的加法運算”的相關內容時，教師可以拿出一些撲克，然后再從中任意選出兩張，紅色的表示正數，黑色則為負數，讓全班學生進行口答，師生們在這一問一答中很快將學生的思維過渡到對新知識的探究當中。又如，在教學“概率”的相關內容時，教師可以鼓勵學生自己動手去拋硬幣、摸彩球。……