深化信息技術課程改革，提高育人品質

沙婷婷（蘇州大學215000；江蘇省海門市冠今中學226100）

深化信息技術課程改革，提高育人品質

沙婷婷（蘇州大學215000；江蘇省海門市冠今中學226100）

隨著21世紀信息時代的到來，培養學生具備較高的信息素質，這已經成為當前社會對學校教育的基本要求之一。深化信息技術改革首先是把計算機課程變為信息技術課程。這不只是課程名字的發生變化，更關鍵的是注重教育理念、教學內容、教學模式的變化。筆者在相關教育思想的指導下，深入到具體課堂教學實踐當中，體會到新課程改革對信息技術教學的影響，從中可以了解到信息技術課程改革培養目標、具體實踐措施及其產生的重要影響。

課程改革信息技術教育學生素質

在傳統的信息技術課堂中，教師一般總是按順序對各種常用的辦公軟件進行講解，這樣便形成了“說明書”式的教學方式。這樣的教學方式無法充分調動學生學習的積極性，并且教師容易忽視學生間的差距，無法做到因材施教的原則，這些都違背了教育界長期堅持的陶行知教育家所倡導的民主教育、平民教育和“教學做合一”等重要的教育思想。因此，新時期深化信息技術課程的改革，需要以提高學生的整體品質和素養為根本價值追求。

一、當前信息技術課程現狀及陶氏教育思想對現階段教育改革的啟示

（一）當前信息技術課程現狀

自1950年開始,民主教育越來越成為國際教育改革的重要內容之一。而在我國，自1980年以來,民主教育理論在一些中小學實踐教學中得到快速的落實和發展,同時取得較好的效果。……