利用農(nóng)村自然資源開展創(chuàng)意美工活動

曹金花（甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校734000）

利用農(nóng)村自然資源開展創(chuàng)意美工活動

曹金花（甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校734000）

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。”我們可以通過提升教師創(chuàng)意美工素養(yǎng)，制定各年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方法，巧妙利用農(nóng)村自然資源開展幼兒創(chuàng)意美工活動，突出班級特色，促進幼兒的全面發(fā)展，形成辦園特色。

幼兒園自然資源美工

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。”農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，所有的孩子都來自農(nóng)村。如何在物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，信息傳媒不發(fā)達的環(huán)境中開展好幼兒美工活動，是我們一直在探索的問題。

在傳統(tǒng)美工教學(xué)中，教師多以示范為主，只要求幼兒模仿教師，注重活動結(jié)果，從而忽視了幼兒在活動中的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)散性思維。這種教學(xué)下，幼兒的美工作品大多也都類似，基本談不上創(chuàng)作。在農(nóng)村幼兒園中，這種現(xiàn)象更為普遍，有時甚至因為所需材料不易尋找而放棄美工課程，連基本的目標也達不到。鑒于這種情況，我們經(jīng)過探索與實踐，努力挖掘和利用農(nóng)村自然資源，使幼兒創(chuàng)意美工活動收到了良好的效果。

一、教師要通過學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》的基本理念，深入分析創(chuàng)意美工教學(xué)需要具備的教師素養(yǎng)

通過反復(fù)探索與實踐，教師的教學(xué)理念才能有很大的轉(zhuǎn)變，從活動的整體設(shè)計、活動方式方法的改變、活動評價的多元化，都會體現(xiàn)出創(chuàng)新的教學(xué)模式。……