高中思想政治教學中交互式電子白板的功能和應用策略

王敏

摘 ?要 應該充分利用交互式電子白板，幫助學生掌握思想政治課程的基本理論知識，引導學生提高自己的生存技能，樹立正確的價值觀，從而讓思想政治教育的德育功能充分發揮出來，讓高中生的思想政治素質得到全面提升。

關鍵詞 高中思想政治;交互式電子白板;教學資源

中圖分類號：G631 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0074-02

1 研究背景

當今世界的競爭從某種意義上來說就是人力資源的競爭。為培養未來的人力資源，要堅強對學生的思想進行正確的引導與教育，促進他們的思想更新。因此，以培養學生的思想政治道德修養為己任的教學就十分必要。從當前的課堂教學情況來看，高中思想教師應該利用當前最為流行的教學輔助手段——交互式電子白板來創新思想政治課堂教學，營造出一個與眾不同的思想政治教學氛圍，提高該門課程的教學時代性、針對性與實效性，促進學生的全面發展，提升他們的思想政治修養，最終為社會主義和諧社會與偉大中國夢的順利實現做出應有的貢獻。

2 交互式電子白板及其教學功能

教育信息化已經成為一種大趨勢，教育工具也隨之發生了翻天覆地的巨大變化。其中，交互式電子白板是當今高端的教學技術產品，它是通過電磁感應原理來把計算機與投影儀器等應用到教學過程中去，從而實現課堂教學的無紙化。它在計算機硬件與軟件的支持下實現多種功能的充分發揮以及多種資源的有效整合，最終讓人機進行多重互動。

我國高中課堂教學中正式使用交互式電子白板是從本世紀初開始的，它為高中思想政治教學提供了全新的教學功能。首先就是它具有書寫功能，可以讓教師使用電子感應筆在白板上進行書寫或標注等，還可以創設一定的教學情境，有利于促進師生間的教學交流與互動，真正體現出教師的主導性與學生的主體性。此外，交互式電子白板還可以通過鼠標來實現人機互動，讓教師在教學中可以收放自如，其聚光燈、拉幕、放大鏡等還可以讓教師把教學內容進行具體化的展示，提高學生的感性認識，其屏幕捕獲、圖形編輯、視頻處理功能等還可以讓教師的教學課件提高教學互動性，有利于完善整個教學過程。當然，教師還可以利用交互式電子白板來對教學內容進行存儲、修改等，有利于不斷地創新教學內容，改正自己的教學缺陷，并通過視頻教學來突破時空的局限性，大大增強師生間的互動教學效果。

3 高中思想政治教學中交互式電子白板使用的問題分析

教師的操作技術水平不夠高 ?雖然大部分高中思想政治教師的理論知識相對較為充實，但是不少教師對于交互式電子白板的操作技術卻有些欠缺，他們在很多情況下只是對交互式電子白板進行較為簡單的應用，如電子板書、圖片處理等，而對于其他一些功能了解不夠，也無法真正應用到課堂教學中。

教學資源較為匱乏 ?交互式電子白板的相關教學資源不夠豐富與多樣，高中思想政治課程可利用的教學資源更是很少，很多教師只能通過網絡平臺來直接獲取或進行后期的改編和加工。這就嚴重制約了高中思想政治教學的順利開展，因為教師必須花費大量的時間和精力才能獲取相關的電子教學資源。

教學內容整合不夠 ?高中思想政治教師在應用交互式電子白板的過程中，并沒有能夠與學生的學習內容與教學計劃進行很好的融合，反而限制了學生創造性思維的充分發揮。此外，高中思想政治教師也沒有能夠營造出合適的教學情境，與實際的教學內容間整合度不夠，制約了學生主體性的發揮。

教學模式沒有根本性轉變 ?在高中思想政治教學過程中，很多教師并沒有能夠完全從傳統的以教為中心的模式中解放出來，這就讓他們在應用交互式電子白板的過程中，無法充分發揮出其先進的教學功能，教師的教學定位還不夠準確，師生間的互動效果顯然不佳。

4 高中思想政治教學中交互式電子白板的應用策略

高中思想政治教師應該科學合理應用交互式電子白板來營造教學環境 ?雖然說交互式電子白板相較于傳統的黑板加粉筆教學工具有著獨到的優勢，但是并不是說它就是完美無缺的教學工具，應該辯證地對待其在高中思想政治教學中的實際應用。首先，應該搞清楚交互式電子白板在高中思想政治教學中的作用到底是輔助手段還是主要手段。筆者認為，應該不僅讓其成為高中思想政治課堂教學的有效輔助工具，更應該讓其與課堂教學內容有機整合在一起，從而讓其成為學生學習與教師研究的工具，有利于學生的經驗積累與情感體驗。此外，教師還應該處理好教學環境與課程教學的關系，要基于教學內容來設定教學情境，不僅整合教學資源，而且也體現出課程教學的重要性與主體性。

高中思想政治教師應該轉變自己的教學理念，成為研究型教學者 ?當前，我國高中思想政治教育的最大障礙之一就是教師自身的教學理念仍然不夠先進。因此，必須引導教師更新自己的教學理念，根據高中生的實際成長特點來引導學生理解和學習高中思想政治課程，要讓自己從一個傳統意義上的教書匠轉變為一個具有研究型思維的教師。這就需要高中思想政治教師在課堂教學中轉變自己的教學身份與地位，作學生的良師益友，真正以學生為本，利用好交互式電子白板來為學生創設出合適的教學情境，并通過新型的教學理念來切實實行這種生動活潑的教學模式，促使學生在探究型學習方式下提升自己的思想政治素養。

高中思想政治教師應該重視教學資源的開發與利用，創新教材 ?在高中思想政治教學過程中，教材的使用也是一個非常關鍵的環節，它直接關系到該門課程的教學效果。因此，教師就應該重視課程資源的開發與利用，做一個有心人，利用交互式電子白板來挖掘一切可以挖掘的教學資源，引導學生進行探究型學習，實現師生以及生生之間的有效互動。當然，課程資源的開發與利用并不是簡單的事情，它需要教師利用交互式電子白板來獲取更為充分的教學資源，并深入分析教材，挖掘出教材中的更多教學內容，并結合學生的實際情況來引導他們進行創新型學習，從而讓交互式電子白板創造性地利用高中思想政治教材。此外，教師還應該堅持思想政治教學理論與實踐的高度統一，更加關注教學目標的設置與實現，不斷優化課堂教學過程，從而實現高效的課堂教學。

5 結束語

總之，在高中思想政治教學過程中，教師應該合理利用交互式電子白板，克服一些應用誤區，比如：背離了使用電子白板教學的目的，過分依賴白板，課件的容量過多，教師和學生均被束縛。根據實際情況來制作出白板課件進行思想政治教學，處理好白板課堂、教師和學生三者的關系，采取多元化的教學手段，真正讓高中思想政治教學在交互式電子白板的輔助下整合各種有價值的教學資源，提高其教學效率，增強教學效果。

參考文獻

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