淺談推進教育信息化的意義

☆劉成立

（吉林油田第十二中學，吉林松原138000）

淺談推進教育信息化的意義

☆劉成立

（吉林油田第十二中學，吉林松原138000）

進入二十一世紀以來，人類社會發展到了信息時代，從計算機的普及，互聯網、物聯網的出現，到3D打印、大數據的廣泛應用，新生事物層出不窮，社會各行各業都在享受信息技術帶來的好處與便利。與其它行業相比，教育信息化還沒有形成體系與規模，遠遠落后于其它行業。為此，很多發達國家紛紛制定本國教育信息化發展戰略。我國于2012年出臺了《教育信息化2010-2020發展綱要》，利用10年時間推進教育信息化，以實現教育現代化。這是一場跟時間的賽跑，爭奪教育制高點的戰役。

推進；教育信息化

近年來，隨著教育信息化的推進，與信息化相關的工作越來越多，教師網上教研、曬課、學習、制作微課、參加國培、縣區培訓，等等，這些工作占用了教師很多時間，為什么要花費這么多時間和精力做這些事情，很多人一時還難以理解。

進入二十一世紀以來，人類社會發展到了信息時代，從計算機的普及，互聯網、物聯網的出現，到3D打印、大數據的廣泛應用，新生事物層出不窮，社會各行各業都在享受信息技術帶來的好處與便利。與其它行業相比，教育信息化還沒有形成體系與規模，遠遠落后于其它行業。為此，很多發達國家紛紛制定本國教育信息化發展戰略。我國于2012年出臺了“教育信息化2010-2020發展綱要”，利用10年時間推進教育信息化，以實現教育現代化。這是一場跟時間的賽跑，爭奪教育制高點的戰役。

為了打好這個戰役，國家出臺了一系列舉措。首先，是“三通兩平臺”的建設與應用。建設寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通；建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。“三通兩平臺”的建設與應用，從教育信息化基礎設施建設到優質教育資源共建共享，從信息技術與教育教學深度融合到課堂教學模式創新的意義重大，它可能會引起一場重大的教育變革。其次，一千萬中小學教師的“國培”。新一輪全國中小學教師全員培訓就是為了加強中小學教師隊伍建設，提高教師專業發展，提高全體教師的信息技術應用能力，充分發揮信息技術手段的作用，破解我國教育發展的瓶頸問題，以此促進教師轉變教學方式，推進基礎教育課程改革。第三，“一師一優課，一課一名師”活動。2014年7月開始，教育部在中小學教師中開展了“一師一優課，一課一名師”活動，旨在提升教師的信息素養，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的有效應用和深度融合，力爭使每位教師能夠利用信息技術至少上好一堂課；每個學校都有一位引領本校信息技術應用的優秀教師。第四，“全國智慧教育微課聯盟”成立。“全國智慧教育微課聯盟”成立的目的是探索應用微課提高教育質量、促進教育公平的方式與方法，提升中小學教師的微課設計、制作能力，深入研究微課環境下培養學生智慧、促進學與教方式創新的途徑，建立優質微課資源應用的推廣機制，支撐教師利用微課構建智慧課堂，幫助學生利用微課開展探究性、研究性學習活動，讓學生主動、輕松、愉快地學習，提升智慧水平，真正實現教育革命性變化。第五，數字化校園示范校評選；各類微課、翻轉課堂培訓、信息化競賽等系列活動，都是為了推進教育信息化。那么，為什么要花這么大力氣推進教育信息化？

一、推進教育信息化是教育發展的需要

傳統教育最令人頭疼的問題是教育發展不均衡，全國各地學校因地方經濟發展不均衡，辦學水平千差萬別，很多人才因為辦學水平差而被埋沒，由此引出了擇校熱、擇班熱、高考移民等諸多社會問題。隨著教育信息化工作的推進，“三通兩平臺”的建成與應用，教育資源與服務實現了最大化共建共享，全國每一位受教育者都能夠享有相同的資源與服務。這樣能夠逐步地縮小地區及校際之間的辦學差距，為推動教育均衡發展向前邁進了一大步。

隨著教學資源的不斷優化，資源與服務在教育教學中發揮的作用將越來越大，充分利用資源與服務提高課堂教學水平，提高教育質量；充分利用資源與服務創新教學模式，改變教學方式，許多在傳統教育教學模式下難以突破的瓶頸問題，有望在教育信息化環境下得以解決。

二、推進教育信息化是社會發展的需要

江澤民同志曾經指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”當今世界的競爭，歸根到底，是綜合國力的競爭，實質是知識總量、人才素質和科技質量的競爭。人才競爭歸根到底是教育的競爭，我們的教育不但要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，更需要培養大批具有創新意識和創新能力的人才，而傳統教育是整齊劃一式的教育，忽視了學生的自主性和個性發展，在這種教育模式下很難培養出創新型人才。如果我們缺少創新型人才，參與當今的國際競爭勢必會失敗。

教育信息化的推進，為創新教學模式、改變教育教學方式創造了有利條件，課堂不再是學生學習知識唯一的重要陣地，網絡平臺與空間也將成為學生學習的重要場所。自主學習、個性化學習、泛在學習等諸多學習方式已經變為現實。在新的教學模式下，學生的創造性思維更加活躍，個性得到張揚，教育必然會培養出大批的創新型人才，這些人才會成為推動社會快速發展的不竭動力。

三、推進教育信息化是時代發展的需要

網絡的出現，使人類從工業社會進入到了信息時代，從而加快了經濟全球化和教育全球化的趨勢。西方發達國家甚至以信息化戰爭來試圖控制全世界。從國內來講，我國已經進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新發展階段，正在向現代化建設第三步戰略目標邁進。而加入WTO，使中國教育和世界教育處于了同一開放的平臺。我們的民族文化，我們的教育，是生存還是被淹沒，取決于我們的發展速度和發展水平。如果沒有新理念、新技術的加入，顯然無法實現跨越式的發展。

隨著信息化的發展，知識在急劇膨脹，知識傳播途徑也在不斷變化。以前，書本是孩子們的世界；現在，世界是孩子們的教材。教材內容變了，知識容量變了，我們的教育方式也要隨之改變。我們以前搞過素質教育，也搞過課堂教學改革，想法很好，總體看，改進不大，效果不佳，給人換湯不換藥的感覺。究其原因是教學改革缺少支撐，美好的想法只是一個空架子。隨著信息時代的到來，信息化對教育教學改革提供了有力的支撐和保障，信息化環境下先進的教育理念，優質的教育資源，科學的教育手段，有利于轉變教師的工作方式，有利于轉變學生的學習方式，對提高學習效率，提高教育質量意義深遠。所以，教育信息化是信息時代教育發展的必然趨勢。

［編輯：閆長松］

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1671-7503（2015）19-0037-02