讓體育課意猶未盡

肖登攀

如何增強體育課的有效性和趣味性，讓學生對體育情有獨鐘呢？現結合本人的教學實踐談談進行體育有效教學的多種途徑。

讓趣味內容點燃課堂。要吸引學生上體育課，教師必須選擇適合本階段學生身心發展需要和技能水平的內容進行教學，只有這樣才能“激發并保持學生的學習興趣”。教學內容應提供更多的師生、生生互動空間，充分發揮學生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學生的全面發展。

如，傳統教材中有許多競技體育的運動項目，既有競技性，也有健身性和娛樂性，對于培養學生體育興趣、提高體育文化素養及掌握運動技能，對學生的人格塑造、創造力和意志品質的培養等具有多方面的作用。我們可以經過改造，簡化規則，剔除競技性與高難度的一些動作要求，保留其教育性、文化性、健身性、趣味性，讓學生通過主動參與、合作完成任務，把原本枯燥無味的練習內容上得生動、活潑，充滿樂趣。

讓多變方法豐富課堂。在教學中，教師必須根據教材內容和學生特點靈活安排、不斷變換自己的教學方法，運用合理新穎的、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的教學組織形式來調動師生兩方面的積極性。

教師要致力于營造一種平等、和諧的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生嘗試按著音樂節拍，以舞蹈形式做體操;在隊列練習時，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

教師要適時組織課堂競賽活動。平時適當組織一些小型的競賽活動，能充分地調動學生參與的積極性，激發他們的運動潛能。如，在跑步練習時，可將學生分成幾組進行接力賽;在籃球課上，老師可根據各個學生的技術特點，合理安排他們的位置，根據個人的能力合理搭配、分組，給予戰術和技術上的指導，讓每個學生都能愉快地參加到籃球運動比賽中去，讓他們共同體驗在汗水揮灑中的痛快淋漓，享受競爭中成功的快樂，感受體育競技的魅力。

讓積極評價引導課堂。充分發揮教學評價的多種功能，是實施有效教學的重要手段。在具體實施中，教師要重視以下功能。

發揮評價的激勵功能。在學生成長過程中，教師不僅要成為引導者和促進者，更應該是學生成長中的放大鏡，耐心細致地發現學生身上的閃光點，適時運用語言評價，讓“強者更強，弱者進步”，發揮評價的激勵功能。如，學生想展示自我但又束手束腳時，教師適時運用語言激勵，會讓學生充滿自信地去展示，而且教師的適時激勵有時會成為學生學習中的大轉折。

發揮評價的導向功能。對學生中出現的不同聲音，要進行積極的正確引導，以發揮評價的導向功能。如，在進行30米快速跑教學時，有學生提出橫著跑的請求，一下引起周圍學生的哄笑。這位學生以螃蟹橫著走為由作了辯解。授課老師沒有作出否定評價，而是對學生說：“這位同學平時注意觀察生活，很好！我們的確可以橫著跑，只不過這種跑的方法沒有直跑跑得快，但在籃球和排球比賽中經常用到，第二輪我們橫著跑，好不好？”老師的評價既肯定了這位同學的創意，又進行了正確的引導，收到了較好的評價效果。

要實現體育教學的有效性，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把這些核心理念融入到體育課堂中去，科學設計教學內容，靈活運用教學方法，充分發揮教學評價的多種功能，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感，切身感受到體育教學的快樂。

責任編輯 ?嚴 ?芳