換一種角度看學生

黃麗

幾年前，我新接手一個班級，班上有十幾個調皮蛋。我經常一邊收拾著爛攤子，一邊不分場合地怒斥著這些“鬧塘魚”，并對他們三令五申，“不準”這個，“不能”那個，可是結果呢？班上還是那么亂，這可怎么辦？沒想到，一節語文課讓我對班上的學生有了新的看法。

五年級上學期，我教孩子們學《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文。它講的是，作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感受到的愛。我對學生說，課文按時間先后順序先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價反應是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價反應是“痛苦起來”。顯然，這時候的作者并不理解父母的心。

我問孩子們：“為什么對待同一件事，父親和母親的態度截然不同？”一個學生說：“父親是嚴格要求他，不讓他滿足于現在，而母親是贊美他，鼓勵他，讓他有信心。”另一個學生說：“人都應該這樣，一味地批評不行，那樣就沒有信心;一味地贊美也不行，那樣會驕傲。”我讓學生聯系實際說一下。學生們說的都是家里爸爸媽媽的事。

我想了想，啟發他們說一說學校的。一個男生站起來回答了一句，因為他坐得離講臺遠，聲音又小，我還沒聽清楚，他旁邊的同學卻笑了。我讓他大聲說一遍，他卻站著不說了。學生們都望著我，我挺納悶，就讓他旁邊的同學重復一遍。答案是：“老師對我們太嚴了，成天批評我們。”

此時，教室里鴉雀無聲，學生們都低著頭，仿佛做了一件錯事似的。我一笑：“這個同學說得太好了，老師非常喜歡這樣真誠地給老師提意見的同學。來，我們一起鼓掌表揚他！”教室里頓時熱鬧起來了。

精讀課文的后來部分，我讓學生默讀課文，提出不懂的或者感興趣的問題和大家討論。有了前面老師的鼓勵，學生們很踴躍。我又相機問：“成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運？”

學生們你一言，我一語，紛紛說：“因為他擁有母親慈祥的愛，鼓勵的愛，激勵的愛，這激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。”接著，我讓學生聯系實際，想一想，父母對自己的鼓勵和批評，在自己的成長中起到了怎樣的作用？學生們說得很好，不僅理解了，還能聯系實際。有個學生這樣說：“無論是媽媽表揚我，還是爸爸批評我，都是對我的愛，都是為我好……”還有的學生說到，老師也是這樣……從學生們的回答看出，他們真正體會到了父母、老師的良苦用心，懂得了感恩。

這節課讓我有了很大的感悟。原來，孩子們身上有這么多閃光點！以后，我要善于發現孩子們身上的優點，換一種角度看學生，多給予鼓勵和表揚。畢竟，表揚的力量是無窮的！愛的力量是偉大的！

責任編輯 ?嚴 ?芳