創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究

李俊　劉佳華（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161005）

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究

李俊劉佳華
（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161005）

當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展起步不久，發(fā)展形態(tài)直接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。采取積極措施促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除需政府政策保障、產(chǎn)業(yè)支持外，還需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，以培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者為目標(biāo)，合理優(yōu)化改革方向，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的路徑，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效就業(yè)、學(xué)校優(yōu)化轉(zhuǎn)型、地方經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展地方院校

多數(shù)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)都是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的人才為目標(biāo)，最終促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)剛剛起步，多數(shù)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)都本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，需要依靠政府、社會(huì)企業(yè)的支持，才能推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)順利發(fā)展，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系。構(gòu)建有效的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制框架，可以保證創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展。亨利·埃茨科威茲教授在《三螺旋》一書中提出了大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府之間的三螺旋關(guān)系模式。

通過分析經(jīng)濟(jì)增長理論，可以認(rèn)識(shí)到影響經(jīng)濟(jì)增長的因素包括投資、勞動(dòng)和技術(shù)進(jìn)步等。亨利·埃茲科維茨的“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府”三螺旋模式分析了創(chuàng)新系統(tǒng)中處于三螺旋模式中的三方地位是平等的，每一方都可以成為系統(tǒng)中的主動(dòng)力，而另外兩方給予一定的支持與輔助，在互相促進(jìn)過程中提高創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新資源的利用率。通過轉(zhuǎn)化科技成果、發(fā)展新技術(shù)、研發(fā)新產(chǎn)品的途徑，有效降低企業(yè)生產(chǎn)成本，提高企業(yè)核心競爭力，獲得更大的收益和利潤。例如，齊齊哈爾工程學(xué)院作為一所地方院校，同時(shí)也是一所服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。在學(xué)院建設(shè)過程中，各系部、各專業(yè)緊密圍繞三螺旋模式，堅(jiān)持政校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)方針，以“開一個(gè)專業(yè)、辦一個(gè)實(shí)體、興一份產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)一個(gè)品牌”為學(xué)院建設(shè)原則。各系部、專業(yè)通過創(chuàng)辦公司實(shí)體，與校外企業(yè)聯(lián)合，將真實(shí)的工程項(xiàng)目引入課堂教學(xué)之中，學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式輸出服務(wù)企業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)為大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)傳遞和知識(shí)傳播搭建廣闊平臺(tái)。在大學(xué)和產(chǎn)業(yè)互動(dòng)過程中，必須有法律、制度及相應(yīng)政策給予保障與支持。在教師、學(xué)生取得科研成果輸出、轉(zhuǎn)化的過程中，結(jié)合相應(yīng)政策，制定規(guī)范的制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。在成果轉(zhuǎn)化過程中，當(dāng)遇到法律、制度等問題時(shí)，政府給予合法權(quán)利保障，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造者提供申請專利的法律保護(hù)。

二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

（一）人力資源作用

普通高等教育培養(yǎng)的人才在知識(shí)、技能各方面普遍存在差異，遵循普通高等院校的教學(xué)原則，理論知識(shí)與實(shí)踐能力無法做到緊密聯(lián)系，導(dǎo)致某些學(xué)生在實(shí)習(xí)、畢業(yè)時(shí)無法適應(yīng)本職工作，而高等教育的首要功能是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資源。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與研究型大學(xué)不同，常規(guī)教學(xué)中不但注重學(xué)生理論知識(shí)的擴(kuò)充，而且通過實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)技能，通過最初的崗位實(shí)習(xí)，發(fā)展到組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將優(yōu)秀人才以企業(yè)預(yù)備役形式對(duì)外輸出。在此過程中，學(xué)生鍛煉了過硬的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，為企業(yè)注入了新鮮血液，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

（二）技術(shù)成果作用

師生通過企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造的科研、技術(shù)成果，是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)最具代表性的成果之一。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)積極進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，明確將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是極其重要的。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)通過創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)體將科研、技術(shù)成果在實(shí)踐中得以應(yīng)用，使之服務(wù)于企業(yè)運(yùn)營，促進(jìn)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使大學(xué)內(nèi)的公司實(shí)體成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的一部分。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是創(chuàng)業(yè)者的孵化器，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型、職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。通過科研、技術(shù)成果的作用，緊密聯(lián)系大學(xué)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，搭建二者良好實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)通過與企業(yè)合作，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，建立校企聯(lián)合研發(fā)中心，組建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研一體”的辦學(xué)模式。例如，齊齊哈爾工程學(xué)院結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)辦家政服務(wù)中心、汽車實(shí)訓(xùn)大樓、機(jī)床廠等實(shí)體，在與企業(yè)合作的同時(shí)，結(jié)合項(xiàng)目促進(jìn)教育教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，努力探究思考，研發(fā)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，學(xué)院創(chuàng)辦了科技園，大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生還可以通過學(xué)院公司實(shí)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)院會(huì)為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和各種資源對(duì)接，待學(xué)生項(xiàng)目有了雛形、成熟之后，可以通過組建團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)辦公司的形式運(yùn)作創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)院為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供科技園場地支持和專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)院的科技園作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程在科技園體系內(nèi)完成，并以此為平臺(tái)與企業(yè)進(jìn)一步洽談合作。

三、推進(jìn)地方院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型

地方院校的生源絕大部分來自本省城市及區(qū)縣，學(xué)生畢業(yè)后主要在省內(nèi)就業(yè)。某些地方高校在辦學(xué)過程中雖然根據(jù)本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要確定各自的培養(yǎng)目標(biāo)，但對(duì)自身辦學(xué)定位缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，將辦學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)理論型人才上，因而使人才培養(yǎng)與社會(huì)需要之間存在較大差距，學(xué)校自身發(fā)展難以得到社會(huì)各界的充分重視和支持。由于以上原因，某些地方高校面臨巨大的招生、就業(yè)問題，學(xué)校轉(zhuǎn)型迫在眉睫。近年來，某些地方高校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)計(jì)劃，在注重理論研究的同時(shí)，著重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，努力走出切合實(shí)際的辦學(xué)新路。

（一）地方院校應(yīng)強(qiáng)化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)

地方院校是目前我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的主力軍，而且這種趨勢會(huì)維持較長時(shí)間。致力于發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的地方院校，以及準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的院校，始終需要思考的是根據(jù)本校特點(diǎn)制定轉(zhuǎn)型發(fā)展方向。雖然要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，但同時(shí)不能缺失理論型人才培養(yǎng)，倘若只專注于創(chuàng)業(yè)教育，只將創(chuàng)業(yè)教育作為轉(zhuǎn)型工作的主抓手和著力點(diǎn)，這樣地基不牢固的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)終究是走不長遠(yuǎn)的。

（二）地方院校重視科研發(fā)展

目前我國多數(shù)地方院校的普遍特點(diǎn)是科研實(shí)力一般，師資隊(duì)伍不強(qiáng)，科研力量較分散，因?yàn)檗k學(xué)趨同的桎格，在政府及社會(huì)資源競爭上一直處于弱勢，一定程度上是對(duì)地方院校的巨大挑戰(zhàn)。在這種形式下，“政校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體”是勢在必行的發(fā)展方向，將科研立足于企業(yè)根本需要上，鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并將專業(yè)知識(shí)融入科研成果中，不僅有益于專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，還為企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益與利潤，對(duì)學(xué)生而言，是專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平的提升。

（三）地方院校轉(zhuǎn)型重點(diǎn)在于人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的核心使命，教育教學(xué)始終是大學(xué)最基本的職能，人才培養(yǎng)質(zhì)量直接決定學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)影響力。地方本科院校多屬應(yīng)用型大學(xué)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任。不同院校人才培養(yǎng)模式不同，普通高等院校注重培養(yǎng)理論型人才，而地方院校注重培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，前者注重理論，后者注重實(shí)踐。地方院校轉(zhuǎn)型的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在人才培養(yǎng)上要基于專業(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。

（四）地方院校增強(qiáng)特色實(shí)力

在民眾心中，教學(xué)規(guī)模、師資配備與科研實(shí)力是衡量一個(gè)大學(xué)實(shí)力最顯著的指標(biāo)。在這個(gè)評(píng)價(jià)體系中，地方本科院校具有先天劣勢，其辦學(xué)條件、師資力量、研究實(shí)力等遠(yuǎn)不及研究型大學(xué)，處于國家高等教育資源配置體系中的不利位置，游離于高等教育體系的邊緣，所以地方院校需要發(fā)展成為具有辦學(xué)特色的大學(xué)，特色也是一種實(shí)力。地方性、應(yīng)用性、大眾性是地方本科院校區(qū)別于研究型大學(xué)的特色，也是地方本科院校在地方創(chuàng)業(yè)的有利條件。在轉(zhuǎn)型過程中，只有挖掘自身優(yōu)勢，有效利用特色實(shí)力，才能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

［1］李茂林.大學(xué)群落的地域性經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)探究［J］.比較教育研究，2009（1）：48-52.

［2］張銳，石火學(xué).關(guān)于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的思考［J］.科技管理研究，2010（21）.