體育教師需要這樣的培訓(xùn)

周文雅

摘 要：本文基于“音體美全能”教研員的視角，闡述了體育教師加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)學(xué)及體育生理健康四個(gè)方面培訓(xùn)的緊迫性與培訓(xùn)策略，對(duì)提升體育教師培訓(xùn)的有效性有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：體育；教師；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）12-0055-02

我擔(dān)任常州市新北區(qū)音體美教研員，常看到音樂老師在鋼琴上邊彈邊唱，美術(shù)老師在畫板前勾勒線條，可很少看到體育老師在操場上琢磨跳遠(yuǎn)、起跑這類動(dòng)作，對(duì)于音體美這類“拳不離手，曲不離口”的技能型老師，這樣，還算一個(gè)合格的體育老師嗎？

我們的體育教師，不是不想做，不是不能做，只是不會(huì)做！大學(xué)里學(xué)的那么多專業(yè)的知識(shí)（其實(shí)更多的是競技體育的知識(shí)）要么已經(jīng)忘卻，要么不適合學(xué)生。因而，我認(rèn)為體育教師迫切需要“體”“育”“健”“康”等多方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

一、固本清源：我們需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)

為什么經(jīng)常看到不少教師在操場上只是吹吹哨、揮揮手、動(dòng)動(dòng)嘴，因?yàn)樗麄儾粫?huì)教學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，怕自己“三腳貓”的功夫教壞學(xué)生，就像語文老師不敢做“下水作文”一樣。“準(zhǔn)備操”各動(dòng)作力度、準(zhǔn)確度到什么樣才能真正達(dá)到熱身作用；跑、跳、投的每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)要領(lǐng)，足、籃、排的基礎(chǔ)動(dòng)作與簡單戰(zhàn)術(shù)……每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的一系列、一整套動(dòng)作，是我們體育教師“吃飯”的“本”，教學(xué)的“源”。而這些“本、源”我們卻在逐漸弱化、堵塞，因而，我們?cè)谡n堂上要么盡可能不做示范動(dòng)作，要么就草草示范一下了事。