以師帶徒，提高中職教師隊伍素質

根據《河南省教育廳、河南省財政廳關于實施中等職業學校青年教師企業實踐項目的通知》《河南省教育廳辦公室關于預報2012年度河南省中等職業學校青年教師企業實踐需求的通知》和《關于組織2012年度中等職業學校參加企業實踐教師網上填報志愿的通知》要求，我公司本著“發揮資源優勢、提高中職教師隊伍素質”的服務宗旨，受省項目辦委托承擔了2012年度我省農類專業園林、園藝兩個專業的企業實踐工作，現就實踐工作的準備、實施、考核等工作流程和取得的經驗，和大家做個交流。

一、科技園基本情況

河南省農業高新科技園是1996年經省政府批準成立的現代化綜合性農業高新技術示范園區。園區核心區占地面積564畝，投資5800萬元，現建有七大功能區：國家級農作物品種區域試驗站、國家救災備荒種子庫、設施農業示范區、果樹生產示范區、組織培養中心、水產畜牧養殖區、農業休閑觀光旅游區。經過十幾年的建設，園區已建成集農業技術引進、示范、推廣、教育與培訓、觀光和科技企業孵化功能為一體的農業高科技企業。

園區與河南農業職業學院建立了校企合作關系，聘請農業、畜牧、園藝園林、旅游等專業人員為園區兼職員工；園區現有職工143人，其中教授7名，副教授及高級實驗師23人，中級、初級專業技術人員113人。園區與河南農村信息網建立了戰略協作關系，園區專兼職員工利用“12316”三農熱線、 “12316”九號直播間、“12316”專家視頻在線、中國遠程教育網河南分站等進行技術推廣服務，為我省農業和農村經濟發展做出了巨大貢獻。

二、實踐工作準備

公司接到教育廳下達的關于2012年度青年教師企業實踐通知后，迅速成立了以劉源（公司董事長）為組長，陳月英（公司總經理）、程亞樵（園藝園林系主任）為副組長，喬寶營、陶良如、張守仕、梁新安為成員的領導小組。經過領導小組多次會議研究，遴選多名具有豐富實踐經驗的教授、高級農藝師擔任這次實踐培訓的技術指導老師（師傅）；通過對學員報名信息的整理和學員對企業培訓期望與要求的收集，綜合考慮培訓任務要求、園區生產需要和崗位特點，制訂了《中職青年教師企業實踐項目方案》，確定了培訓的具體時間、地點和內容，并協調各個部門成立青年教師培訓辦公室，采取專人負責制，對學員的食宿、交通、考勤等日常管理工作做了周密安排，為整個培訓工作的有序開展和培訓質量提供了保障。

三、實踐工作的實施

（一）實踐期間的管理和教育

按照省項目辦要求，公司對青年教師的培訓采取“以師帶徒”的模式進行，具體管理采取企業和指導老師（師傅）雙重管理教育模式。一是企業統一管理，按照實踐工作流程和制度，依據單位職工崗位職責統一管理。二是指導老師（師傅）按照不同崗位、不同技術特點，分別對青年教師進行專業、技能管理和教育。

（二）實踐工作的具體實施

以上崗操作、技能訓練為主，穿插典范園區考察、專題講解、小組討論等多種培訓形式。讓學員在掌握園林、園藝生產新知識、新技術、新工藝、新方法的同時，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準及管理制度，了解園林、園藝產業的生產發展趨勢；培訓后使青年教師能夠根據各自擔任的學科、崗位特點，改進教學方法，轉變人才培養模式，實現知識、技能和理念提升等多方面的收獲。

1.上崗操作、技能訓練

上崗操作、技能訓練是這次青年教師培訓的主要形式，為了確保培訓工作有的放矢，我們按照培訓任務的總體需求，分階段、分地點、分崗位，專人負責，有計劃地逐項進行。具體安排見表1和表2。

表1 園林專業青年教師培訓主要任務安排表

表2 園藝專業青年教師培訓主要任務安排表

2.專題講解

實踐中，我們聘請鄭州果樹研究所、河南農業大學、河南農業職業學院的多名專家教授，劃分專業，組織青年教師參加了7次專題講座，不但使青年教師了解到行業生產的前沿知識與動態，而且對一些優良品種在我省生產中的表現有了真實的認識和權威的解釋。

3.典范園區考察

利用企業生產間隙，積極組織青年教師學員到富景生態園、河南現代農業研究開發基地、河南弘億國際莊園等生產、科研單位參觀考察，拓寬培訓學員視野，了解行業內更多的生產經營和栽培模式。

四、實踐項目的考核

遵循“實事求是、客觀公正、科學有效、分類考評和激勵與約束相結合、定性與定量相結合、自評與他評相結合”的考評工作原則，對參培青年教師的企業實踐過程、實踐效果、總結報告與教學案例分類考評。經過民主投票測評，實地操作考核，綜合青年教師企業培訓辦公室、指導教師（師傅）意見，并在當年8月23日至25日，經過為期三天的考評結果公示、意見征求，評選出鄭言、李明軍、高三江三位青年教師為優秀學員。

另外，科技園還為每名教師建立了企業實踐檔案，檔案內容主要包括：企業實踐任務書、指導老師（師傅）評價意見、企業實踐基地考評意見、教師企業實踐總結報告、本專業教學改革案例設計、教師企業實踐項目鑒定表。在實踐培訓結束時，還要將結業證書復印件、優秀學員榮譽證復印件等一并納入實踐檔案，作為教師參加企業實踐的年度工作考評依據。

五、實踐項目經費使用情況

公司領導始終堅持專款專用的理念，力爭把有限的資金用在刀刃上，并按照省項目辦文件要求，對預撥資金的使用做了財務預算。在整個實踐過程中，堅持項目資金的使用按預算執行，并積極與項目辦保持溝通，及時匯報項目進展情況、教師企業實踐狀況和資金使用情況，同時根據實踐過程中的實際情況不斷修正完善，以保證教師實踐的需要。由于領導重視，措施得力，公司圓滿完成了本期青年教師實踐任務，參加企業實踐的教師對這次實踐期間的學習、生活等比較滿意。財務決算表明，項目資金收支基本平衡，且全部用到了青年教師企業實踐中，達到了預期目的。

六、實踐工作中取得的經驗

（一）靈活調整作息時間，穩定參培教師情緒

按照《河南省中等職業學校青年教師企業實踐工作手冊》要求，青年教師參加企業培訓的工作時間有兩種方式：一是標準工時制，即每日工作8小時，每周工作5天，休息2天；二是不定時工作制，每天工作時間不超過10小時，每周工作時間不超過40小時。根據上期培訓經驗，考慮到本期參加培訓的青年教師來自不同地市，其中有的教師距離科技園的路途較遠，他們是家庭和單位的中堅力量，要處理很多生活中的事務，若采用標準工時制，就會導致本來要休息的兩天時間基本上都消耗到了往返培訓基地與單位、家庭的路途之中，通過座談、征求意見，我們采用了不定時工作制，并將工作和休息時間集中起來，連續工作2周，休息4天，既為參培教師提供了便利，又穩定了其情緒，提高了他們工作的積極性和效率。

（二）積極幫助青年教師完成其他事宜

1.聯系《河南農業》等學術期刊編輯部，鼓勵青年教師撰寫科研與教學論文，并積極投稿。

2.聯系河南農業職業學校職業技能鑒定所，幫助青年教師根據自身的資質基礎，申報高級工、技師、高級技師等職業技能等級考試。

七、實踐培訓意見和建議

（一）及時支付培訓項目經費

2013年春季，由于公司資金周轉困難，給實踐工作增加了一定的難度，所以應及時完善經費保障制度，適時將企業實踐經費撥付到企業，消除企業后顧之憂，以保證企業實踐項目的順利開展。

（二）從制度上提高學校與教師參與企業培訓的積極性

加大學校與教師參與培訓的激勵力度。從制度上將企業培訓任務完成情況、參加培訓教師的考核結果，作為對學校評價以及對教師考核或晉升專業技術職務，參加職業教育教學專家評審、學術技術帶頭人和骨干教師評選時的重要依據，并且采取全省統一管理，防止參培結果無用現象出現，從而提高學校和教師對參與企業培訓工作重要性的認識。

（責編 趙 河）endprint