淺談高中語文教學中的愛情觀教育

周清華

【摘要】高中語文教學中融入對學生的“愛情觀”教育，對于加強學生的心理健康、促進學生學習成績的提高、全面提升學生的綜合素質等方面都具有積極意義。在高中語文教學過程中，教師要適時讓學生們理解“愛情”是什么，讓學生了解“愛情”的正面與反面，使學生明白“愛情”并不是生活的唯一內容。本文主要圍繞高中語文教學中的愛情觀教育這一主題，結合筆者多年的語文教學實踐，簡要地談談自己的看法。

【關鍵詞】語文教學;愛情觀;教師;學生

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

婚姻、愛情、家庭對每個人而言都十分重要，在高中階段培養學生正確的愛情觀對學生的全面健康發展都具有重要意義。高中生年齡處于情竇初開時期，他們此時認為愛情是神秘的。高中生的生理機能已經趨向成熟，愛的種子初步顯現，有的學生會試著去觸及愛情。雖然老師、家長、學校都不允許學生談戀愛，但愛的影子是揮之不去的，只要遇到一點小小的回應就會得到迅速生長。在學生早戀面前，嚴厲訓斥學生還不如對學生進行引導，讓學生感受到愛的美好、懂得愛是需要負責的、明白愛的真諦，高中語文教師應有效利用語文教學幫助學生樹立正確的愛情觀。

一、讓學生了解愛情是什么

高中生的生理機能雖然已接近成熟，但心理還沒有發展成熟，他們不能正確區分愛情與友情，他們常常把對異性的好感誤解為愛情，他們對愛情這種話題特別敏感但不敢公開談論，更不敢大膽地去尋找答案，但其內心卻對異性充滿著好奇與興趣。學生的這種欲望如果不能得以正常滿足，學生不能正確理解愛情，那么街頭那些黃色書刊、淫穢的電影節目還有網絡中的虛擬鏡頭就會進入學生的視野，那些不健康的內容會對學生產生重大影響，會污染他們的心靈，傷害他們的身心健康，在高中當中出現的早戀就是一個最好的例子。但如果想封閉學生的愛情思想，實行“禁欲主義”，顯然與當代教育理念不符。我們應該認識到，學生越感到神秘和好奇那么他就會越想去求知。與其預防那些黃色書刊和影視節目的進入，還不如對學生進行健康美好的愛情教育，讓學生的心靈更加純凈，滿足學生的好奇心，讓學生樹立正確的愛情觀與人生觀。

二、讓學生了解“愛情”的正面與反面

法國教育學家盧梭說：“教師的講授實際上就是引導?！敝袑W生還不能準確分辨社會中的美與丑，只是善于模仿和想象，在進行愛情文學作品教學中，幫助學生樹立正確的愛情觀與人生觀是非常重要的。中學生對美的感受也會存在不同，受家庭、文化、道德意識的影響，對美的認識也會不同，此時要求教師的正確引導。

隨著經濟的快速發展，人們的物質生活越來越豐富，出現了較為嚴重的貧富差距。人們追求物質享受也無可非議，但如果將物質追求奉為唯一的人生目標則是非常錯誤的?，F實生活中，為了追求物質享受而情愿做別人附屬品，這樣的例子舉不勝舉，也在一定程度上影響著學生的思想，教師要對這種思想給予大力批判。如舒婷的《致橡樹》利用象征的寫作技巧，以物言情，闡述了男女雙方獨立平等的觀點，學生通過學習這首詩可以明白這樣的道理：女性不應該依附于男性，要大膽追求獨立平等、互相幫助、心心相印的愛情。

又如《杜十娘怒沉百寶箱》，為了愛情，杜十娘不甘于做人的“玩物”，毅然跟隨李甲從良，同樣為了獨立平等，不愿意被他人出賣繼而絕望地怒沉百寶箱，跳入江中，杜十娘的表現可以讓學生明白：愛是不容摻雜物質的，不是能用物質來衡量的，如果人格的獨立平等不能得到保證，那么愛情就沒有存在的價值了?！俄楁湣繁砻嫔峡春孟衽c愛情無關，但實際上也是一篇關于愛情的作品，雖然瑪蒂爾德用了十年時間去賠人家的一條項鏈，但她的生活是幸福的。在她艱苦奮斗的十年中，她的丈夫沒有拋棄她，始終給她以支持與關心，她的付出有愛的相隨。在這種思想影響下學生會明白愛情與金錢無關，應該是患難中的互相幫助，是遭遇挫折時的互相鼓勵。也有一些作品揭露了愛情的虛假和人心靈的丑惡。

《裝在套子里的人》用了大量的內容去描寫別里科夫的愛情，他只是為了財產、面子，而沒有認識到真正的愛情，讓學生領會到愛情與物質條件無關。《衛風·氓》用了一個婦人的自述來表現男子的不負責任行為，這里可以教育學生對愛情應該負責?！独子辍访鑼懥巳菓偾椋憩F了封建資產階級道德的敗壞，這里讓學生明白愛情是專一的，不應該摻雜其他的思想?！稓W也妮·葛朗臺》中的葛朗臺更是不懂得愛情，在他的認識當中，妻子只能是他得到金錢的工具，他的思想當中只有金子，為了得到錢財他可以打罵自己的妻子和女兒，這里要讓學生明白虛假愛情的可惡。

教師在對上述作品中的人物進行分析后，學生的思想自然會受到感染，學生就會明白什么是真正的愛情什么是虛假的愛情。幫助學生樹立正確的愛情觀與人生觀，培養正確的愛情心理。

三、讓學生明白愛情并不是生活的唯一內容

中學生的心理還沒有發展成熟，還不懂得什么是戀愛。有的學生在遇到愛情時，將自己全部的精力投入其中，認為愛情就是自己的全部。但在實際當中，戀愛還會引發學生的很多煩惱，一旦失戀學生更會陷入極度的痛苦當中。因此，教師要讓學生放開眼界，不受癡情的束縛。在學習《我愿是激流》一課時，教師可以將作者的“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋?！苯榻B給學生，告訴學生比愛情更為重要的東西是存在的。也可講解魯迅的《傷逝》，讓學生認識到愛情雖然是非常重要的，但如果缺乏人生奮斗目標和理想，愛情也會失去色彩，愛應該有付出，因此要告訴學生“愛雖然重要，但不能忽視除愛以外的全部東西”，高中生正是為人生儲蓄智慧的關鍵性時期，面臨比愛情更重要的學習任務，如果一旦接觸戀愛，就會陷入愛河，還不如將來去慢慢體會，如同待放的花朵一樣，應該多保存營養，在將來才能開放的更加美麗。

總之，面對市場經濟的迅猛發展，面對教育功利化的負面影響，面對泥沙俱下的社會多元認知體系，作為教育工作者更應該加強對學生的引導，促使其養成正確的愛情觀，教師應該注重改進教學方法，最關鍵的就是要樹立以學生為本的教學理念，構建平等、和諧的師生關系，教師要了解每一位學生的個性特點和心理狀態，積極促成學生正確愛情觀的養成。

（編輯：董 嬌）