小學(xué)生課外閱讀教學(xué)淺析

闞秀紅

河北省圍場縣回民小學(xué)

小學(xué)生課外閱讀教學(xué)淺析

闞秀紅

河北省圍場縣回民小學(xué)

古有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”而今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。

小學(xué)語文；課外閱讀

“新課程標準”也十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學(xué)時努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，我家有許多書可看。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”——凡此種種，一學(xué)期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學(xué)生屈指可數(shù)的。針對與此我常常在思索，在閱讀教學(xué)中該做些什么呢？尋其答案只有一個，那就是激起孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

一、介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望

首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級和高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學(xué)生閱讀。

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“專看文學(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時也根據(jù)學(xué)生的實際情況向他們推薦適合的書籍。

二、還要使課內(nèi)和課外有機結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如：學(xué)了《獨坐敬亭山》，我就向?qū)W生介紹詩人以及當(dāng)時的時代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)李白的其他古詩；學(xué)了《李時珍》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

三、開展豐富的課外活動，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在激起學(xué)生閱讀興趣的同時，也應(yīng)該教給學(xué)生閱讀的方法，這才是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。在這里我就針對于怎樣教給學(xué)生閱讀方法談些自己粗淺的想法：

1.指導(dǎo)讀書方法。

利用“課外閱讀課”這一陣地，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間、掌握一般讀書程序，領(lǐng)悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。

合理安排讀書時間統(tǒng)一制定讀書計劃，早中晚各安排一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。要求學(xué)生嚴格遵守計劃的規(guī)定，并長期堅持下去。另外，告訴學(xué)生，早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

掌握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后在理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

領(lǐng)悟讀書要求。要求：（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書要求不懂就問，善于思考。（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。（4）讀書貴在持之以恒。

掌握幾種最基本的讀書方法。（1）瀏覽性閱讀。（2）吸收性閱讀。（3）細品型閱讀。

2.指導(dǎo)寫讀書筆記。

指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

指導(dǎo)記錄的方法。（1）批注筆記。學(xué)生在閱讀時使用教師設(shè)計的符號在書上作批注。如：“～～”表示重點詞句，“--”表示優(yōu)美詞句等。（2）提綱筆記。讓學(xué)生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要，或是讓學(xué)生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。（3）摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。摘錄時要忠于原文，注明出處。（4）心得筆記。即讀后感。要求可低些，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的感受、想法即可。

指導(dǎo)學(xué)生循序漸進。要根據(jù)年級的不同，逐步提高要求。如低年級可只記下文章的題目，學(xué)會必要的生詞；中年級可摘錄優(yōu)美的句子或片斷；高年級可先學(xué)列提綱，后寫讀后感等。

在激起學(xué)生閱讀興趣的同時要注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。與此同時也大面積地有效地促使他們的個性得到了張揚。