淺議班務工作的“四訣竅”

徐來芳

有人說過，班主任是天底下“最小的主任”，可我卻覺得班主任尤其是從事義務教育階段教育工作的班主任，是天底下最重要也是“最偉大的主任”。筆者結合自身多年的班務經歷，現淺談一下在新的形勢下，班主任在班務工作中應當具備的基本技巧。

一、智慧是成功班級管理的核心

當班務工作中遇到一些突發事件的時候，班主任必須充分發揮自己的智慧去及時解決問題。

例如，有一天中午上課之前，年輕的英語教師小趙見到辦公室內比較臟，就想叫我班的夏明明將辦公室打掃一下。可夏明明竟然說：“教室以及學校分配的包干區都是我們自己打掃的，你們教師的辦公室也不大，你們自己不會打掃呀？我不愿意替你們打掃。”然后師生二人就因為此事而一直在辦公室內僵持著。

當我得知此事時也感到比較棘手。學生說的并不是毫無道理，但為了讓學生能更好地處理生活中的問題和保護趙老師的自尊，我思考了一下，突然靈機一動，對夏明明進行了如下的引導和啟發：

“你上幼兒園和一年級時，有沒有打掃過校園和教室？”

“沒有。”

“當時是誰替你們打掃的？”

“老師。”

“那，為什么在你不會打掃的時候，我們老師可以為你打掃，而你現在長大了，替老師掃一下地為什么就不可以了呢？”

我的話音剛落，夏明明就拿起工具掃起了辦公室。

學生是最喜歡講理的，問題是我們在做班務時如何充分發揮自己的智慧將學生的思想工作做通。

二、靈活是班級管理的潤滑劑

在班務工作中，在制定班規的過程中要充分考慮每一個學生的意見和要求。

例如，對于一個好動的學生，要他一下子改掉他身上的毛病是較困難的，如果按統一的要求去約束他的言行，對他來說，懲罰必然成為家常便飯，當他看不到自己的進步時，規則對他來說也就成為一句空話。對這樣的學生，在制定班規的時候，就必須讓他自己制定針對他自己的階段性的規定，并且在一個月的時間內也允許他進行修改。班上的幾個后進生不斷進步之后，整個班級的進步就指日可待了。

三、活動是班級管理的基礎

學生的精力旺盛，如果不組織一些有意義的活動，讓他們身上充足的能量得到及時的釋放，他們必然會在一些自發性的、危險性的游戲之中受到傷害，從而惹出不少的麻煩來。因此，在平時的教育教學的過程中，一些有益的活動是不可缺少的。

在日常的教育教學過程中，我組織學生開展了如下的一些活動：結合我國航天事業的成就，我舉辦了載人飛船即將發射前的演講比賽；結合革命傳統教育，對學生進行了熱愛祖國的教育；根據農村的實際情況，開展了讀書會、體育競賽等活動。

四、合作是班級管理的靈魂

學生的思想工作，僅僅靠學校的教育是片面的。家庭、學校和社會對學生的健康成長起著不同的作用，缺少了哪一個方面，我們的德育工作都不可能取得成功。因此，班務工作一定要和家長配合好，力爭得到家長的大力支持，力堵家庭教育這一漏洞。

例如，有一個學生在其原學校就讀期間，由于受到了社會上不良習氣的影響，一度成績下降，品德惡劣，在學校與家長溝通的過程中，其家長總是找理由推脫，久而久之，該生的成績越來越差，其家長到該生上五年級時，感到了危機，要求將該生借讀到我們班級。

該生到我班的第一天就犯了不小的錯，將他的父親找來談話的過程中，發現，該家長對孩子感到無能為力，要求學校加強管理，其中有些應該是家長做的事情，也要求學校介入，而且愛子之心溢于言表。

看到這樣的情況，我覺得：該生紀律差的根本原因就在于家庭教育缺失。

于是，我對其家長進行了一番真誠的勸導。接著，該生就被他的家長帶了回去，而且接下來的三天該生也沒有到校上學，可是，到了第四天，該生回到學校并且各個方面的表現出現了翻天覆地的變化。在最后的升學考試中，該生以優異的成績考取了自己理想中的學校。

總之，我們在工作之中發揮自己的聰明才智，將我們的下一代培養成為具有很好的適應能力、約束能力、合作能力、活動能力、學習能力、創造能力的合格的接班人。

（作者單位：江蘇如皋市九華鎮九華小學）endprint