淺析高校輔導(dǎo)員如何開好主題班會

淺析高校輔導(dǎo)員如何開好主題班會

王振興

長春財經(jīng)學(xué)院，吉林長春130122

摘要：主題班會是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行班級管理的重要形式，是師生交流的重要平臺，更是提升學(xué)生思想水平、提高班級凝聚力的重要手段。開好主題班會，不僅是輔導(dǎo)員管理水平的體現(xiàn)，更是整個學(xué)生工作體系的重要環(huán)節(jié)。文章介紹了學(xué)生對開班會熱情的原因及看法，以及轉(zhuǎn)變班會形式論述了輔導(dǎo)員如何開好主題班會。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；主題班會

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)34-0298-01

作者簡介：王振興(1983-)，男，漢族，吉林長春人，碩士研究生，長春財經(jīng)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育理論。

班會，從我開始從事輔導(dǎo)員這個行業(yè)的第一天起，這是一個一直困擾我的問題？為什么這會成為一個困擾我的問題？因為印象中，在我的工作經(jīng)歷中，從剛開始入學(xué)時我的學(xué)生們對班會的熱忱，到最后“怎么又開班會？太煩了”雖然作為輔導(dǎo)員，有時必要的班會教育是必須有的。個人深度分析過這樣的問題，為什么開始學(xué)生們會對班會有一種空前的熱情？原因有以下幾點：1.學(xué)生們從高中步入大學(xué)，是一個角色轉(zhuǎn)變的時期，對大學(xué)里的很多事情都處于不曾了解的狀態(tài)，渴望通過班會來了解學(xué)校的情況。2.可以通過班會在短時期內(nèi)認(rèn)識同學(xué)。3.一些必要的學(xué)校的相關(guān)要求，涉及到學(xué)生們的切身利益，所以學(xué)生們對此十分關(guān)注。然而，這些點都有一個共同的前提，那就是班會不會經(jīng)常召開，并且每次持續(xù)的時間不會很長。然而在滿足這些條件的同時會出現(xiàn)這樣的矛盾，就是有很多學(xué)生們私下也會說“除了班會，我們根本見不到輔導(dǎo)員……”所以，即使就我個人而言，我很希望通過班會時可以近距離接觸各個同學(xué)并了解大家的想法。如何解決我上述的矛盾是建立一個好的班會制度或者說是班會氛圍的保障。我有私下里和同學(xué)們交流過，問了問大家對于班會的真實想法，開始對于這個問題，大家還是拒絕真實回答的，但是在我的再三追問下，漸漸地同學(xué)們都袒露了自己的心聲。總結(jié)起來有以下幾點：

1.每次的內(nèi)容幾乎千篇一律，無非是學(xué)校的一些制度和規(guī)則的強調(diào)，可以在平時的社交交流群中就可以解決為什么一定需要重復(fù)？2.班會的時間問題，不僅僅是需要占用學(xué)生們的空閑時間，由于內(nèi)容的龐雜，所占時間也很長，會引起不耐煩的現(xiàn)象。我闡述了很多關(guān)于班會之所以不便在大學(xué)中開展的弊端，也搜集了解了絕大多數(shù)同學(xué)們的心聲。然而，我也在心中問自己，大學(xué)中的班會真的是輔導(dǎo)員和學(xué)生共同的痛點嗎？真的不能很好地成為一種交流的媒介嗎？我想了很久，其實事情并不難解決。對此，簡.尼爾森強調(diào)，在召開班會時，教師應(yīng)該做到：放棄控制并邀請學(xué)生合作；自己做出榜樣；啟發(fā)式提問；對一些問題承擔(dān)責(zé)任；盡量做出客觀地評價；尋找每個學(xué)生行為背后的積極意圖。瑞士心理學(xué)家讓.皮亞杰曾說：“如何培養(yǎng)孩子的民主意識與人文精神？”在中國大學(xué)教育中，雖然這一現(xiàn)象在逐漸被完善，但是很難拜托說教式教育。所以尤其作為新時代的大學(xué)輔導(dǎo)員怎樣用自己的影響和自己的激發(fā)意識去塑造大學(xué)生們獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己美好的模式極為重要。針對這些可以讓班會變成一種行為的方式我來介紹幾種形式的班會。

第一，TED公益演講在國外十分盛行，就是一群在科技.娛樂.設(shè)計領(lǐng)域中的專業(yè)人士對全世界的人群進(jìn)行一些有關(guān)感受方法的演講。其實在班級中也一樣，多元化的學(xué)生群體在某個領(lǐng)域都會有自己的專長。所以開展班會的校園TED是一個很好的方式。

第二，針對某些熱點問題的頭腦風(fēng)暴活動，可以在班會之前告訴同學(xué)們時下的熱點問題，然后分成小組形式，讓大家共同討論，并開展頭腦風(fēng)暴活動。

第三，說到班會，就不得不提及相關(guān)新出臺的學(xué)校制度，這樣繁瑣的事情很難引起學(xué)生的興趣，所以可以現(xiàn)身說法。例如，輔導(dǎo)員可以不去以一個教師的狀態(tài)去講解，而是把自己當(dāng)時的經(jīng)歷結(jié)合實際去講述。或者也可以將類似的規(guī)定在正確的引導(dǎo)下讓同學(xué)們討論，并正確引導(dǎo)，這樣可以讓刻板的事情變得親近。

第四，學(xué)生們課余生活的利用也是大學(xué)生活中學(xué)生們的重中之重，很多輔導(dǎo)員和我深切交流過此類問題，就是當(dāng)代大學(xué)生對于自己課余時間的利用，多數(shù)都是無效的。可以尋找相關(guān)經(jīng)歷較多的學(xué)長學(xué)姐去分享自己的經(jīng)歷，可以更直接地獲得學(xué)生們的關(guān)注。

第五，精神層面的發(fā)掘?qū)W(xué)生而言一樣重要，可以在不同節(jié)日前段時間去號召大家，去用自己的方式去過這個節(jié)日，比如端午節(jié)，可以讓大家自由演講，如果條件允許的話可以大家一起包粽子等等。學(xué)生們之所以對班會原本屬于自己的事情，如此抵觸，究其原因，就在于學(xué)生們沒有參與感。如果只是單純輔導(dǎo)員或者只是單純強調(diào)學(xué)生的存在，無論哪一點都不是完整的班會。因為參與，因為分享，我們的班會才成為不是只有說教的“自習(xí)”與“課堂”；因為分享；因為分享，因為參與，我才可以走進(jìn)每一個學(xué)生的心理，成為大家的朋友。相信只要堅信這一理念，我們這座連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶定會成為打開新一種高校學(xué)生時代的利刃！

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部.關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見.教社科[2004]5號.

[2]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.中發(fā)[2004]16號.

[3]梁華村.班主任如何組織主題班會[J].班主任，2004(2).

[4]張銳.主題班會形式綜述[J].教學(xué)與管理，2005(4).