案例教學法在刑法教學中的運用

馬福群

重慶工程職業技術學院，重慶400037

法學是一門獨立而且具有實踐性質的學科，其中的刑法對實踐性的要求更高。目前的講授教學模式存在著很大的問題，就是學生沒有切身實地的體會到刑法的實踐應用性。重視理論、輕視實踐也是這種教學模式存在的一個弊端，所以案例教學法運用到刑法的教學中就顯得非常具有意義。

一、案例教學法的概述和重要性

(一)案例教學法的概述

案例教學法大體上而言就是將案例作為教學平臺，在法律課堂上將案例作為法律事件背景，讓學生現場閱讀和分析法律，學生還可以作為一個角色深入到案例中，體會當事人的感受，并且將解決問題的最佳方案尋找出來。教師需要對學生進行思想的啟發，讓學生自主的對問題進行推理，養成獨立解決問題的能力。這樣學生就可以用各種方法來掌握刑法理論，并且對刑法知識進行合理的歸納與總結。這樣的教學方法就是案例教學法。

(二)案例教學法的重要性

在目前的刑法課堂上，教師還是以傳統的講授教學為主，這樣的教學方法存在著很大的問題，重理論輕實踐、重講授知識輕能力培養都是講授教學方法中存在的問題。所以，這就體現了案例教學法對于刑法教學的重要性。我國司法考試的考核目的也決定了案例教學法在刑法教學中的重要性。從2002年來，國家司法考試已經成為了法學院學生畢業和就業的高門檻，所以法學教育就不得不重視司法考試的體形和內容。司法考試在目前的考試內容中，還是以全面考察學生法律知識以及解決實際問題的能力為主的。講授教學根本達不到這樣的要求;而案例教學法能夠讓學生對案例進行分析、討論，增強學生的分析和邏輯思維能力。

二、案例教學法在刑法教學中的應用

(一)精心挑選教學案例

教師在對學生進行案例教學的時候，應當精心挑選案例，是案例符合目前的教學內容。案例的選擇可以是經典的案例，也可以是社會上的熱點。教師在選擇的案例的時候，應當有針對性的選擇，切勿脫離目前的教學實際。一個高質量的教學案例，可以讓學生通過分析和討論，加深對刑法中難點與重點的理解，并且能夠運用所學知識分析與解決案例中出現的問題。并且一個良好的案例必須含有一定的問題，來引發學生課后的思考。教師在選擇案例的時候，還應該注重案例的代表性。案例的代表性簡單而言就是一個典型案例，典型案例可以反映很多相關于法律的內容。學生可以通過對典型案例的分析與理解，增強自己的法律知識掌握能力，了解法律的適用原則等。

(二)運用刑事教學案例

刑事教學案例的運用，是實施案例教學的重要步驟。教師可以在課前給學生一個案例，讓學生在課前自由的準備課堂上所需要的內容和閱讀有關資料，對案例進行深入的思考。課堂上的分析與討論是檢驗學生準備工作的重要途徑。學生準備的充分，在課堂上的分析與討論就會越激烈，學生會在不自覺中鍛煉自己的思維能力與口語表達能力。學生可以自由的根據案例闡述自己的看法;也可以根據一些學者的觀點進行綜合，提出具有自己創意的觀點。教師與學生都可以站在不同的角度上對案例進行分析，使案例更加生動的呈現在課堂上。學生也需要在課堂上積極的發言，并且大膽的與學生和教師展開討論，逐步的提升自己的理論水平和分析能力。

(三)進行課后總結和課后反思

進行課后總結與課后反思是案例教學的后續環節，也是比較重要的環節。學生通過課后總結與課后反思，可以加深理解課堂上的學習內容，并且在分析與討論的基礎上進一步對案例進行思考。教師在課堂之后，也可以組織學生以小論文的形式撰寫文章。學生通過撰寫小論文，可以將學生討論的成果以文字的形式進一步深化，讓學生能更好的學習刑法。課后總結可以將學生的時間進行擴展，學生在課堂上沒有解決的問題，可以在課后總結與思考中解決。教師還可以對學生所寫的小論文進行指導與評價，并且也有利于將課堂上所學習的知識與提高學生綜合能力結合起來，讓學生能更深入的理解刑法知識。

總而言之，案例教學法非常適合刑法的教學，不僅可以提升課堂的教學效率，還能夠增強學生的全方面能力。案例教學法可以有效的活躍課堂氣氛，并且保證學生在課堂上真正的學到知識、提升能力。教師也需要在教學的過程中，不斷的完善案例教學法，給學生營造一個高效的學習環境。

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